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1在中学体操课中“逆序法”的应用摘要:本文通过对中学体操课中消极情绪产生的原因进行分析,从优化教学法的角度,对我们的教师提出了要求,要改变以往的教学方法。 “逆序法”教学是在其基础上提出的,它是符合学生身心发展规律的。主要谈一谈“逆序法”在体操课中的应用。 关键词:体操课消极情绪“逆序法” 当前,学校体育在健康第一的指导思想下进行着。在中学体育教学大纲中,体操项目依然是最基本的教学内容,这是由体操本身的特点决定的。但在实际的中学体操课中,学生大多数对此持冷漠、消极的态度,使整节课气氛变得灰暗。要寻其病因,对症下药,克服学生的不良情绪,培养学生锻炼身体的习惯,为终生体育奠定基础。 一、消极情绪产生的原因 1、来自学生方面的原因 (1)身体素质、运动能力差。现代化的生活使得青少年很少进行体力劳动和体育锻炼,身体条件越来越差,运动能力也就越来越差,表现在体育课堂上就是消极对待、缺乏兴趣。 (2)学生有自卑心理,自信心不足。中学生正处在青春发育期,生理上的变化引起了心理上的巨大变化,对待事情非常敏感,也非常在意别人对待自己的态度和看法。体育课上不愿意做动作,怕做错、做不好遭到老师和同学的嘲笑。自卑,缺乏自信,这一现象在2中学生中普遍存在,不仅影响到我们的体育教学,而且影响了我们的整个教学过程。 (3)学生缺乏体育学习动机。我国虽然大力推行“素质教育” ,但“应试教育”教学模式仍占主导地位,中学生迫于升学压力,将学习重点仍然放在文化课的学习上;还有就是现在孩子对待各种网络游戏非常痴迷,然而对待体育运动缺乏兴趣,在体育课堂上表现出冷漠、消极的情绪。 (4)其他方面的原因。俗话说:“一朝被蛇咬,十年怕井绳。 ”在从事体育运动时,由于体育运动本身比较危险,加上运动者本身的原因或对体育运动科学的无知,会造成受伤或失败,在下次运动中上次的伤害事故或失败情景就会出现,这时自卑的心理油然而生,从而不愿进行体育锻炼。 2、教师方面的原因 (1)教师的教学方法缺乏创新。教学方法在不同的历史时期会受教育性质、目标内容、任务和学生认知水平的限制。现阶段, “应试教育”模式下的体育教育采用强制式、填鸭式的教学方法,不能培养学生的创新能力和提高学生学习的综合素质,不能充分调动学生的积极性,不利于发展学生个性,不利于培养学生终生体育的能力。 (2)教师本身的行为。教师在教学中,一言一行直接影响着教学效果,教师本身的行为尤为重要。直观性是体育课的主要特点之一,教师示范是一种常用的教学方法,它可以使学生了解具体动作3形象、结构、要领和方法。优美的动作示范,可以使学生产生跃跃欲试的心理;相反,错误、失败的示范会增加学生的恐惧感,从而大大降低学生学习的积极性。 二、 “逆序”教学法的建立 在中学体育课教学中,教师大多采用“递进法” ,在体操课教学中表现尤为突出。如跳箱教学中,包括以下几个环节:学习助跑上板技术 上板踏跳技术 助跑踏跳技术接第一腾空跳上跳下技术 完整技术练习 纠正错误动作及巩固动作质量。这种教学方法只能串联跳箱各技术环节的顺序关系,但在串联各技术时,有时会出现情绪紧张、技术变形,无法完成技术动作,使相邻技术无法衔接。如果硬要连接起来,由于技术变形,极易发生伤害事故,而发生这种情况后,就会增加学生的恐惧心理,产生怕受伤的心理障碍,影响学生学习的积极性。鉴于此,教师在教学中首先要突破越过器械与落地这两个环节。在学生建立自信心和安全感的基础上,克服其心理障碍,再进行完整技术的教学。因此,可尝试将“递进教学”改为“逆序教学” 。 1、逆序教学法的应用 还是以跳箱为例:先学习支撑腾跃和落地学习助跑踏跳技术学习跳箱完整技术 纠正错误动作及巩固提高质量。这种方法的最大优点是先解决了腾跃器械和落地技术,减少了学生的心理障碍,坚定了学生学习的信心,激发了学生的学习兴趣,提高了教学效果。 42、逆序法”的内涵和外延 内涵: “逆序法”最本质的特点是了解学生心理。精心设计制作,减少学生的心理障碍,为学生创设一个宽松和谐的学习环境,从而激发其学习动机,变消极情绪为积极情绪,使其自觉自愿地参加体育锻炼,养成良好的体育习惯,培养“全民健身”意识。 “逆序法”有广泛的外延,它不仅适用于体操课中,而且在其他项目的教学中仍然适用。比如在接力跑项目中传接棒教学时,体育工作者可以先不讲传接棒的方法,而是让学生发挥自己的主观能动性,思考如何在跑动过程中稳准地将棒传到同伴手中,最后教师再给出正确的传接棒方法让学生练习。作为体育工作者,应当从课堂教学出发,分析难点,对症下药,从而解决课堂存在的问题,顺利完成教学任务,达到预期效果。 三、 “逆序法”应用时对教师的要求 1、教师要扩大自己的知识面,加强自身素质建设。 2、加强保护和帮助措施,树立学生学习的信心。 3、进行体育锻炼时,还应对学生进行心理健康教育。 参考文献 1、林滢克服学生消极情绪防止体育教学中意外损伤探讨.北京大学学报。 2、陈和霖体操教学中克服支撑跳跃恐惧心理初探.中学体育。 3、李薇李进体育心理学. 广西师范大学出版社。 4、刘亦农张丕湘李尊贤新编普通教育学.陕西人民出版社。 55、童森森普通高等教育改革思路. 同济大学出版社。 6、毛振明毛振刚体育教育学内容与新体育运动项目.北京体育大学出版社。
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