17.可贵的沉默 南岸科德小学 郭惠莲,一、说教材 二、说教学目标、教学重难点 三、说教法和学法 四、教学过程 五、说板书设计 六、总结,说教材 教材的地位和作用,可贵的沉默是人教版三年级下册第五单元的一篇课文，课文以课堂教学进程为线索，以师生对话交流为主要形式，以孩子们情绪变化为描写的主要内容，使学生在深入领会课文内容的基础上，受到关心父母、回报父母之爱的教育，学会关心别人。,说教学目标： （一）、知识与能力。 a、学习生字新词。 b、理解课文内容，理解沉默的可贵。 c、有感情地朗读课文。 （二）、过程与方法。 a、通过品读重点词句，理解课文内容。 b、通过合作探究，体会沉默的可贵。 （三）、情感态度与价值观 通过学习，使学生懂得应该珍惜和回报父母的爱，学会关心他人。,教学重点：理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。 教学难点：是透过人物的语言、动作和神态来体会其心理活动，理解孩子们的沉默为什么是可贵的？,说教法 “以读引读、读说结合、读写相辅”,“以读引读、读说结合、读写相辅”的方法更能突出学生阅读的自主性，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，获得思想的启迪，真正实现学生、教师、文本之间的对话过程，使学生更好的感悟到父母的爱，以及回报父母的爱。,说学法 “品读法、合作探究法、讨论法”,“品读、合作探究、讨论交流”是生本课堂教学的基本学法，课堂上的教学内容很多是可以通过品读、合作探究、讨论交流的形式来取得的，而讨论的形式是多种多样的，可以是小组讨论、师生讨论或生生讨论，讨论可以更好的进行师生的互动交流，合作学习还能充分培养学生团队的合作精神和协调能力。,1、导入，出示生日蛋糕图片，播放生日歌。 2、调查：爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？生日那天爸爸妈妈向你们祝贺吗？知道的、祝贺的请举手。 你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手。向爸爸妈妈祝贺的请举手。 3、出示课文插图。 4、出示课题，读题，质疑。,说教学过程 （一） 创设情境，激情导入,（设计理念：用直观的方式，创设贴近学生生活的情境，激发学生兴趣，达到“课伊始，趣亦生”的境界。）,说教学过程 （二）检查预习情况,（设计理念：通过检查前置性作业情况，了解学生对本课生字、词的掌握程度，鼓励学生用自己喜欢的方式自主识记生字，为学习课文奠定基础。）,出示字词，检查字词的读、写。,说教学过程 （三） 整体感知课文内容,1、（出示两幅课文插图），请学生认真观察这两幅图中学生的表情和动作，试着用合适的词语形容两幅图。 2、用自己喜欢的方式读课文，思考、讨论：到底发生了什么事，学生在同一节课堂上怎会有这样截然相反的表现呢？哪些段落是写第一幅图片的，哪些段落是写第二幅图片的？,（设计理念：新课标倡导以读为本，读悟结合，以读促悟，培养学生良好的阅读习惯。在这个环节，我会为学生留出充分的时间来读书、思考、讨论。）,说教学过程 （四）探究交流,2、在学生汇报过程中，抓住重点词句，引导学生通过多种方式的品读，体会文章的思想感情。 3、小结。,1、小组合作交流，通过课文中人物的心里描写来体会教室中“热闹沉默热闹”气氛的变化。在交流时，我会要求小组内每人轮流介绍自己的学习收获，组内成员根据别人的发言情况补充或提问。引导学生用“边读边说”的方式交流自己的阅读收获。,（设计理念：新课标倡导自主、合作、探究的学习方式，注重文本的情感熏陶作用，这个环节在于让学生体会：沉默前的热闹是爸爸妈妈给他们过生日，他们感受到了父母的爱，在沉默中孩子们知错了，在沉默中孩子们在思考，在沉默中孩子们在想办法弥补，而沉默后的热闹是孩子们懂得了不仅要感受父母的爱，更重要的是回报父母的爱，从而理解课题“可贵的沉默”的含义。）,1、配乐诗朗诵纸船，作者：冰心。 （ 过渡语：我们向父母索取了太多的爱，却忽略了对父母的关怀，假如是你，你想怎样回报父母，让他们也感受到你对他们的爱呢？在爱心卡上把你的方法写下来。） 2、播放音乐爱的奉献，学生写话，说话。 3、总结全文：通过学习、互相交流，我们懂得用实际行动来回报父母的爱，不但向爸爸妈妈祝贺生日，在日常生活中还做些力所能及的事回报父母，这就是蕴藏在同学们心灵深处极为珍贵的东西。现在你们懂事了，老师期待着大家的行动,学会回报父母，学会关心他人！老师送同学们一句话：我们既要懂得享受爱，还要学会回报爱。这是做人最重要的美德！ 4、作业： （1）积累好词好句； （2）开展综合性学习，回忆、了解、观察父母关心爱护自己的事情； （3）课外阅读：爱心树祖父的园子有亲情的地方。,说教学过程 （五）拓展延伸、深化认识,（设计理念：读写结合，情感熏陶与语文实践活动结合，既培养学生积极、健康的情感，又为学生创设口语交际的机会，实现语文的工具性与人文性的整合。）,17、可贵的沉默 热闹 沉默 热闹 享受爱 很内疚 回报爱 （ 快活 享受） （感恩父母 关心他人）,说板书：,总结,在可贵的沉默的教学中，我根据新课标精神，使语文教学与媒体运用形成新的整合模式：利用网络资源，创设情境；利用文字信息，质疑探究；利用多种方式的朗读，升华情感。为后面的综合性学习奠定基础。将语文课堂与大千世界、生活实际紧密相连，正体现了“小语文、大社会”的教育理念。以实现教学效果的最优化，致力于学生语文素养的形成与发展。,热闹、兴奋、 骄傲、神气十足,沉默、不安、 羞愧、不好意思,1、“他们骄傲的举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。”“他们随着我一起点起数来父母祝福” 2、“教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着” 3、“我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。 4、“沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们-他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。” 5、教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。 6、这一片沉默给了我多大的享受啊！,这一分钟的沉默，唤醒了孩子们心灵深处珍贵的东西，让他们的父母欣喜地感受到了儿女的爱，老师感到无比的欣慰和喜悦，这正是沉默的可贵之处。,用自己感恩的心去制作一张感恩卡,送给亲爱的爸爸妈妈,纸船,有的被天风吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打湿，沾在船头上。 我仍是不灰心的每天的叠着， 总希望有一只能流到我要它到的地方去。,母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿， 不要惊讶它无端入梦。 这是你至爱的女儿含着泪叠的， 万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。,我从不肯妄弃了一张纸， 总是留着留着， 叠成一只一只很小的船儿， 从舟上抛下在海里。,冰心,