中学作文教学的几点体会关键词：作文教学 培养 观察 阅读 想象 能力 加强批改力度摘要：学好语文写好作文是每位中学生必须的，如何改变写作课课堂枯燥低效的处境、提高写作课堂效率，培养学生的写作兴趣呢？应从以下几个方面入手：培养学生的观察能力，培养学生的阅读能力，培养学生的想象能力，加强作文评改，培养写作能力。正文：学好语文写好作文是每位中学生必须的，因为它是学好各门功课的基础，可当前从某种程度上说作文教学已陷入了僵硬死板的困境，举步维艰，一提到作文学生就叫苦连天，双眉紧锁，满脸愁云，苦思冥想，抓耳挠腮，谈“文”色变，甚至产生恐惧心理，教师若不是三番五次催交，他们是“逼”不出作文来的，既使逼出来的作文大多存在空话、套话、假话，毫无真情实感，自然也就没有感人的力量，学生也完全失去了对作文的兴趣，被动地接受教师的灌输，这样怎能提高作文的教学质量?那么，我们应该采取什么样的应对措施呢?怎样才能让学生把写作文当成一种快乐的事，培养他们的写作兴趣呢？我认为应从以下几个方面入手：一、 培养学生的观察能力。 要想使学生作文有“源头活水”就必须培养学生的观察能力和观察习惯。（1）让学生自己留心身边的事物，做生活的有心人，并写好观察笔记。每隔一周让学生在班上交流一下自己的观察心得并做好记录。（2）集体捕捉观察时机，每逢下雨（雪）时，我都让学生观察雨（雪）的情景，并延续到雨（雪）过后，因势利导让学生写一篇关于雨（雪）的观察笔记，并在班上交流。（3）选择对象观察，组织学生到大自然中去观察，去感受大自然的神韵，然后作好观察笔记，如写记一次春游、秋天到了等题目。二、 培养学生的阅读能力。学生写不出文章，其主要原因是缺少写作素材。中学生视野较窄，只能把自己局限于小圈圈里，作文缺乏新意，更不要说成功了。“多读”则是帮助学生跳出小圈圈的有效方法。读的内容包括以下两种：1、 读教材。教材里的课文都是优秀的范文，无论是从内容上，还是从文采上说都是学生学习的很好的范例，因此，多读教材，可以提高学生的阅读能力。俗话说：“书读百遍，其意自现”嘛！另外，多读，可以在潜移默化中培养学生的语言素养，因此，每一篇课文，我都要求学生精读。 2、读课外书。好的课外读物能从不同角度给学生以知识，所以学生应进行必要的课外阅读。教师可指定一些课外读物，如一些名著等供学生阅读。另外可以利用班级“小图书馆”，可让学生每人带两本课外读物，进行交流阅读。这样长期坚持下去，可使学生拓宽视野，增长知识，从而为写作积累素材。三、 培养学生的想象能力。充分利用课文范例，培养学生的想象力。如在讲授天上的街市时，我就让学生想象作者当时是怎样由地上想到天上的，想象天上的街市有多么的神奇，并用语言把它描绘出来。这时学生就会展开想象的翅膀，尽情的想象。然后再让他们在班上交流，同学们一个个神采飞扬，描绘得有声有色。又如，我在讲授皇帝的新装时，先让学生到台上表演皇帝穿上新衣举行游行大典的情景，这样可以提高同学们的学习兴趣，这时候我再进一步出击，引导学生想象当皇帝得知自己没有穿衣服时，会怎么处治那两个骗子？那些大臣们会有什么反应？那两个骗子又会怎样？让学生续写皇帝的新装，同学们产生了写作的欲望，就会自由想象，挥笔自如。长期的实践证明，培养想象力是提高写作能力必不可少的环节之一。四、加强作文评改，培养写作能力。除了培养学生的观察、阅读和想象能力外，加强作文评改力度，对提高写作水平也是必不可少的。传统的作文评改是这样的：每次学生交上作文后，老师对学生的每一本作文都精批细改，勾画圈点，眉批、记分样样全。可实际上学生对待老师的精心批改却视而不见，毫无兴趣。这样一来，老师的精心批改就变得劳而无功，流于形式。要想使作文教学跃上新台阶，就必须改变传统的作文批改方式。下面我就来谈一谈几种作文批改方法的新尝试和体会。在作文批改上我用得较多的是下面几种方法：1、当面批改法。学生个人交作文给老师，老师当即看学生作文，当面指出作文中的优点并予以肯定和鼓励，同时指出作文的缺点和不妥之处，分析其原因，指出修改意见，让学生自己去改，改过之后再交给老师复评。这种方法的优点是便于与学生交流，学生能真正学到东西。不但知其然，而且知其所以然。不足之处是当面批改比较浪费时间，难于长期进行。2、学生互改法。学生写完作文后，可以同桌或前后桌互读互改。在批改的过程中可以随时交换意见。学生互改主要批改字、词、句及标点，把那些错别字，错误的标点以及不通顺的句子画出来，进行交流改正。这样学生在写作中出现的毛病，可以及时得到纠正。3、分组批改法。这是我在作文批改过程中用得最多的一种方法。把全班同学分成若干小组，每小组由五名左右的学生组成，各小组设组长一名。学生交上作文后，老师把学生的作文分发到各小组中去，由小组长带领本组成员进行评改，本组同学可以互相交流讨论，由小组长执笔，写出本小组的评改意见，并选出有代表性的作文。待批改完毕后，把各小组选出来的有代表性的文章由一名同学在全班朗读，全班同学共同评改，提出各自意见，再与本文作者探讨，最后再由教师进行总结，提出总的批改意见。这样，比较有代表性的问题，经大家一讨论就都记住了。好的方面，大家可以互相学习，不好的方面，同学们可以吸取教训，避免出现类似的错误。实践证明，以上几种方法，经济实用，对提高写作水平大有作用。总之，随着语文教学观念的转变和语文教学方法的改革，我们也应摒弃那些传统的作文教学方法，应从提高学生写作兴趣入手，逐步培养学生的写作能力，使学生的写作水平不断提高！中学作文教学的几点体会永清县第四中学李桂仙通过集中整顿，实现软弱涣散支部班子配齐配强、能组织带领党员积极开展党的活动，发挥好战斗堡垒作用；党员干部服务意识和服务能力明显增强，党群干群关系得到改善；党的组织和工作覆盖不断扩大，各项工作制度得到完善和落实；基层基础保障水平进一步提高County continuation records has examined and approved the draft, spirit, believe, comprehensive Yearbook of zhuanglang already prepared draft, entered the phase of evaluation. Civil air defense work3