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,一辈子做教师 一辈子学做教师,于漪 与教育教学求索,小组成员,组长: 张亚玲 主讲: 张伟业 PPT制作: 常欢乐 文字资料收集: 张亚玲 常欢乐 图片资料收集: 吴碧霞 蒋慧,成长的足迹,于漪,1929年出生,江苏镇江人。于漪的人生布满着坎坷,15岁时父亲病故,求学之路一波三折,文革中挨斗、挨批、挨打,一生疾病缠身。粉碎”四人帮”当她能工作时,很多人劝她转业,而她却选择坚守讲台。,1947年夏天,于漪考入复旦大学教育系。在她读书期间,有四位大学老师:曹孚、周予同、方令儒、刘佛年,这四位老师皆是著名学者,他们渊博的知识、开阔的视野、精湛的教学艺术和伟大的人格魅力使于漪获得了长足进步。,成长的足迹,于漪说,她始终记得母校振江中学的校训做一个“大写的人”,“教师一个肩膀挑着学生的现在,一个肩膀挑着国家的未来。假如青春可以重来,我依然会选择这个太阳底下最光辉的事业。” 她爱学生、爱青年教师、爱身边每一个人。,1951年夏,于漪大学毕业后,被分配到华东人民革命大学附属工农速成中学从事成人教育工作。1958年,工农速成中学停办,调至上海市第二师范学校任教。始为历史教师,后改教语文。60年代初,该校改名为杨浦中学,于漪一直在该校任教。1984年,第二师范学校恢复,杨浦中学取消,于漪又到第二师范学校任教,担任校长一职,直到退休。,教育教学求索路 之语文教学目的,于漪提出:“教育,就是培养人”。教师,首先必须清醒地意识到自己应该努力争取做个教育家。任何真正的教学,不仅是提供知识,而且要给学生以良好的教育。离开了“人”的培养去讲“文”的教学,就失去了教师工作的制高点,也就失去了教学的真正价值。,语文教学必须树立育人的远大目标,必须树立以能力为本的观念。她曾经说过:“育人不是泛泛而谈,而是应放在特定的历史条件和社会环境中认识,有针对性,有时代的特征。教在今天,想到明天,以明日建设者所需要的素质与能力,促进今日语文教学的实践和语文教学改革的深入。”,教文育人,教育教学求索路 之语文教学途径三部曲,教育教学求索路 之语文教学方法论,尽力发现学生 真心理解学生,课前精心设计结合点 课堂教学节奏鲜明 课堂教学容量适中,教育教学求索路 之语文教学论,教育教学求索路 之教学风格,思想性,重学性,情趣性,文学性,智能性,整体性,于漪说,于漪说,你既然选择了当教师,你就选择了高尚,你必须用高尚的要求来要求自己。用一个人民教师的良知来告诫自己,自己是教师,和市侩不一样,不能把教师当生意做,从学生身上揩油;把知识当商品贩卖,捞取高额回报。如果那样的话,教师的道德底线就奔溃了。,于 漪 说,眼中于漪,永远的教师,颁奖词 她已是80岁的耄耋老人,有着60年的教学生涯。至今,她依然活跃在语文教学改革的第一线,坚守“在讲台上用生命唱歌”。她深爱着学生,痴迷着语文教学。“我做了一辈子教师,但一辈子还在学做教师!”她用这样的话语不断地鞭策着自己,也勉励着更多的青年教师。于漪,师者的楷模。,于漪当选为2009教育年度新闻人物,谢谢大家,
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