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立足实际拓展空间发挥语文专题作用-中学语文论文立足实际拓展空间发挥语文专题作用 刘丽霞 笔者在语文教学中强化课外教学空间的拓展与资源的整合,充分发挥语文专题活动的作用,成为了语文教学必不可少的组成部分,本文主要结合教学实践进行简要论述。 一、以课外阅读指导为抓手,提高学生文学底蕴积累 阅读分析能力与写作能力培养是初中语文教学中的“重头戏”,笔者在教学中以课外阅读指导专题活动为抓手,将“多读书、读好书、会读书”作为目标要求,逐步提高学生的文学积累,为阅读分析能力以及作文构思能力、写作能力的提升奠定良好基础。首先,笔者对学生提出了明确的阅读要求,每学期阅读量不少于50万字,并且阅读的范围原则上以推荐的453种优秀文学作品为主,也可以结合自己的兴趣爱好增加一些优秀的期刊、杂志。其次,笔者要求学生将阅读的成果积累和积淀下来,阅读优秀的文学作品之后撰写读后感,摘记精彩片段,以及提炼写作提纲等等,做到读书之后有所收获。另外,笔者还对学生进行略读、浏览、详读、研读等不同读书方式合理运用方面的指导,提高学生的阅读技巧。 二、以文学社团活动为抓手,提高学生整体写作水平 语文教师可以结合文学社团活动延伸作文教学空间,发挥社团活动对作文教学难点突破的功效,促进学生整体写作水平的提升。笔者在文学社团活动的指导中,一方面指导学生自主确定活动重点、主体、目标与进度,将作文学习中难度较大的内容作为课后研究的重点,如心理描写训练、肖像描写训练、文章结构安排、写作表现手法等等,对这些难点进行针对性的研究与分析,加大训练频率,并在训练中提高技巧,以促进学生写作水平的提升。另一方面,笔者还以文学社团活动为抓手,调动学生的写作积极性,定期组织开展一些写作竞赛活动,如读后感征文比赛、现场口头作文竞赛等等,以赛促学调动学生的学习兴趣。笔者还鼓励学生积极向各类文学刊物投稿,参加上级教育主管部门举办的作文竞赛活动,实现对作文教学课堂的有效延伸。 三、以难点专项研究为抓手,提高学生难点突破能力 在语文学习中,教师要善于运用课外活动资源,对其开展专项研究活动,让学生在研究中提高学习技巧,增强学习成效,从而圆满实现对学习难点的突破。例如文言文学习是许多中后位置学生的学习难点,甚至在一定程度上影响了学生的语文学习兴趣,笔者在抓好课堂教学的基础上,指导学生在课后开展了“如何学好文言文”的专题研究活动,要求学习较好的学生介绍自己的学习经验,以及大家一起搜集网络和学习刊物中还有哪些方面的经验技巧,进行分析并尝试运用到文言文学习活动之中。经过专题研究,学生总结出四个方面的学习要点:掌握基本的语言结构、正确断句、学会正确的翻译方法以及反复诵读。另外,还针对文言文背诵的难点,学生总结出“抓重点词、建立框架、前后联系”等有效的背诵技巧,对学生学好文言文发挥了积极作用。 四、以经验技巧交流为抓手,提高学生语文学习效率 “授人以渔”在初中语文教学中具有重要地位,教师要在教学中渗透对学生的技巧指导,同时还要体现学生的主动性,给予学生交流总结的平台,让学生以自己的成功学习实践为基础,提炼出更为贴近初中生思维和学习基础的技巧经验,促进学生整体学习效率的提升。笔者定期组织这样的学习经验交流活动,既结合阶段性教学重点,也着眼于整学期教学的目标任务,鼓励学生主动走上讲台讲述自己的语文学习经验,大家一起探讨学好语文的方法要点。这样的交流活动既能够发掘出学生的学习技巧,同时也有效培养了学生的思维习惯,对学生语文综合素养的提升具有积极的促进作用。 综上所述,在初中语文教学中,教师既要抓好课堂教学,也要注重整合课外教学资源,发挥好专题活动的作用,为学生打造素质化、立体化的语文教学体系,促进教学成效提升。 参考文献: 1张洪旗天地大语文,语文小天地谈语文专题教学J中国民族教育2012(Z1) 2徐新铭,孙蕾专题性自主语文实践教学初探J江苏教育2012(20) 刘丽霞,教师,现居江苏常州。 4 / 4
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