责任教育小课题研究立项计划书 课题名称：“语文课堂教学”与小学生责任感培养的研究 课题负责人：青竹 立项时间：20xx年1月 一、课题的提出： 前苏联教育家马卡连柯明确指出：“培养一种认真的责任心是解决许多问题的教育手段新世纪人才需要博学多才有快捷获取信息的能力有终生学习的观念有自我发展精神有与人协作能力等所有这一切都离不开责任心的培养如果一个人没有认真负责的意识一切都会失去基础和根本 目前在校的学生是一个独生子女的群体他们享受来自国家、社会、学校、教师、家长的厚爱生活的环境优越个人利益唯上的意识强但对自己所承担的责任却很少思考缺乏责任心、危机感、使命感面对新世纪的挑战培养学生的责任心势在必行 为迎接21世纪的挑战在基础教育中实施素质教育归根到底是培养新时代所需要的人的问题已成为大家的共识上海市二期课改对本市学生的素质提出如下要求：有强健的体魄有良好的品德和健全的人格有强烈的求知欲和学习兴趣有信心和社会责任感、使命感有开放的意识和文化包容态度能适应环境的变化能发现问题能收集、加工、处理信息并解决实际问题而“责任意识”则是现代文明社会公民的基本素质如果我们培养出来的学生是一个对国家、对社会、对朋友、对家庭、对自己负责的人那么我们的素质教育就取得了成功 毋庸置疑课堂是学生接受学校教育的主要阵地语文学科实施的是母语教学对学生的价值观的形成影响深远要进行“责任教育”的研究责任的课堂是不能绕开的话题 当然责任感教育的途径和手段是非常丰富的它体现在教育甚至生活的方方面面教育无处不在教育时时存在所以陶行知的生活教育理论是本课题研究的理论根基“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心基本含义:第一“生活即教育”是人类社会原来就有的自有人类生活产生便有生活教育生活教育随着人类生活的变化而变化第二“生活即教育”与人类社会现实中的种种生活是相应的生活教育就是在生活中受教育教育在种种生活中进行第三“生活即教育”是一种终身教育与人生共始终的教育 关键字：计划 二、研究目标： 通过实践研究“责任引领下的小学语文课堂教学”进一步提升学生的责任意识和语文素养全面提高语文教学质量促进教师的专业发展 三、研究内容: 四、研究方法： 文献法调查比较法行动研究法案例分析法 五、主要措施： 1经常从网络或书刊杂志上查阅有关这方面的文章学习国际国内责任教育尤其是责任课堂研究方面的先进经验和方法 2深入钻研教材梳理教材文本材料中的责任元素拟定“责任教育”的个性化教学目标 3.借助凤凰语文网充分利用备课时间针对每一节课具体实施“责任教育”包括预习环节的任务驱动初读课文的自主学习责任引领下的师生对话和作业巩固养成良好的语文学习习惯 4.及时反思教学行为分析典型案例提炼经验做法 5.打通“责任课堂”和“学程导航”的研究壁垒力争出研究成果 六、研究步骤： 12月份开始网络备课思考责任课堂的教学细节落实到具体的教学行动中 2每一节课都根据实际情况合理设计责任课堂的教学流程 3强调责任引领的评价激发学生的学习兴趣 44月份开始鼓励学生以责任感引领自己课前预习鼓励学生课外阅读扩展知识面全面提升学科成绩 七、预期成果： 1.通过实施责任课堂的研究使学生提升责任意识提高学生学习成绩和自主学习的能力力争在毕业考试中取得优异的成绩 2.积累5个典型教学案例撰写责任课堂的教学论文力争发表至少两篇文章