伤仲永读后感600字范文三篇 就算是天才也要经过努力才能成才下面YJBYS小编为大家整理了伤仲永读后感600字范文欢迎阅读参考 记得中学语文课本上有一篇王安石伤仲永的文章该文大意为一个名叫方仲永的早慧儿童能够“指物作诗立就其文理皆有可观者四周乡邻不禁啧啧称奇”于是方仲永父亲每日带他“环谒邑人不使学”最终方仲永“泯然众人”、一事无成令人们无限惋惜 方仲永的悲剧值得每位教师和家长认真思索略作分析我们便不难想见“神童”仲永在不断向世人展示其超群才华之时肯定赞誉之声不绝于耳夸奖的话语、钦羡的目光足令这位涉世未深缺乏自我判断能力的少年飘飘然迷失方向因此方仲永到处炫耀无心功课最后追悔莫及只有徒叹奈何 诚然孩子的成长离不开夸奖与鼓励只言片语的表扬也许可以让孩子获得肯定和激励今后再接再厉更上一层楼;可以让迷茫徘徊的孩子重新扬起自信的风帆旁人一句经意或不经意的夸赞使得不少名人伟人的生命历程从此峰回路转精彩迭现但是片面夸大褒奖的作用并不科学是不可取的君不见即使天资聪颖、禀赋奇佳如仲永者终日被夸赞的溢美之辞所包围也难免使才华消失殆尽更何况诸多普通儿童呢? 教育学和心理学指出：人的发展取决于先天条件、环境、教育和个人主观努力四方面因素的影响只有充分发挥四方面的综合效应才有可能收到良好的效果文中仲永的过人天赋自不待言然而他却被淹没于一片赞扬声中;家长又从根本上忽略了对他实施教育方仲永本人也没有真正发挥自己的主观能动性于是仲永“十二不能称前时之文”成年后已“泯然众人矣”只留下深深的遗憾和无奈 行文至此笔者不由得感慨良多北宋王安石笔下的方仲永形象穿透近千年的历史烟尘仍然带给我们今天的教育许多鲜活生动的启示与思考不是? 这个学期我学习了伤仲永这篇课文通过王安石先生的思路我深刻理解了“玉不琢不盛器”的道理这篇文章讲的是方仲永从小就有天赋却被他父亲贪图眼前利益而不去学习最终成为普通人 王安石先生讲述的这件事仅仅是对方仲永的怜悯?恐怕不是里头还包含着对方仲永父子的谴责之意仲永父亲为了自己的小利益而为社会损失了一个人才“这值得?这对社会造成的危害难道比自己的利益更无关紧要?”我们不禁扪心自问其实不然仲永就这样“葬身”在茫茫人海中 设想一下如果方仲永当初立场坚定地变“不使学”为“我要学”那就是另一番景象了人们就不是“伤仲永”而是“赞仲永”了设想一下如果方仲永的父亲能够让仲永继续使学继续努力那他说不定还是一位大诗人能与王安石相提并论或是王安石的一位徒弟;设想一下如果方仲永的邻居们不花钱来求他来自己家里作诗也就不会让仲永的父亲贪钱到极点以至于荒废了一个好人才设想一下 王安石先生写这篇文章也发表了对天才的看法人们常说“成功的人往往不是最聪明的而是最勤奋的”方仲永是天才但即使是天才也离不开后天的努力否则早晚都会出现“江郎才尽”的那一天古今中外的成功者个是不经历勤奋的学习就得来成就得到世人的赞扬和敬佩的呢?王献之“用尽三缸水一点像羲之”最终成为大书法家法国文学家福楼拜的书房窗临塞纳河因灯光彻夜通明被船夫当作渔灯这样的事情许多许多像方仲永这样的事情也有不胜枚举 是啊成功得靠后天的努力我会更加勤奋成为方仲永的“相反数” 转眼间伤仲永一课就学完了学完这课我的感受颇深 在文中年仅5岁的方仲永就已经会题诗了而且所题的诗还颇有蕴意我不得不羡慕他这先天的能力也使我不得不佩服他然而他的父亲却认为这样有钱可赚、有利可图带着方仲永四处拜访同县的人不让他学习孰不知他这是在害他的儿子啊由于他有那样一位父亲即使是有先天的智慧也不得不“泯然众人矣” 方仲永最后才华消失与普通人一样也不能全怪他的父亲他也有一定的责任方仲永十二三岁时就应该能认识到学习的重要性并为此认真学习然而他并没有学使他成为普通人有更近了一步这么好天才就这样成为普通人着实令人心痛呀 现实生活中也有“方仲永”这样的人他只想着自己这么聪明就不用学习了可是就算是伟人不努力学习也不行啊伟人也是通过后天的努力学习才成为伟人的呀说到这儿我不得不说一下我崇拜的偶像童第周童第周初中时是班里有名的差学生差不多每次考试都拿“第一名”班里的同学都嘲笑他这使他很自卑使他在同学面前抬不起头来于是童第周决定让同学们刮目相看他每天起早贪黑的学习同学们在玩耍时他更是如饥似渴的学习真是功夫不负有心人童第周的学习成绩像芝麻开花节节高班里的学生都对童第周刮目相看由于童第周的学习成绩在班里是数一数二的毋庸置疑童第周顺利的考上了大学 方仲永与童第周的事例向我们证实了这样一个道理：“神童和天才”,如果没有适当环境和不断的努力就不能成才甚至堕落为庸人也使我更加懂得了：勤能补拙是良训一分辛苦一分才