谈中年级读写结合的训练点 “作文教学要与阅读教学密切配合”，“在作文教学中，要引导学生把阅读教学中学到的基本功，运用到自己的作文中去。”在语文教学实践中，如何做到读和写的完美结合呢？我认为，读写结合，最关键的是要找准读写结合的训练点。语文课标对中年级学生阅读要求中，有一条是 “积累课文中的优美词句、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。” 对中年级学生习作要求中，有一条是“尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。”所以，中年级学生的读写结合,应从词、句、段三方面着手。一、词语读写结合的训练点一个词语只有寥寥几个字，但它完全可以作为读写结合的训练点，并由此进行写作的扩展。如：在老舍先生我们家的猫一文中，有这样一句话：“我们家的猫，性格实在有些古怪。说它老实吧，它有时候的确很乖说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？”教学中，我引导学生深入理解“古怪”一词，并把它当作读写结合训练点，指导学生进行仿写。学生们写出古怪的小狗，古怪的爸爸，古怪的姥姥，等等。其中，一个孩子写道：“姥姥的性格实在有些古怪，说她大方吧，的确是呀，只要我买学习用品，不管花多少钱她都舍得。说她吝啬吧，的确是呀，要不怎么她的一件旧衣服能穿好几年也不舍得换新的呢？我真不明白这是为什么”再如蟋蟀的住宅一文中有这样一句话：“蟋蟀和其它昆虫不同，不肯随遇而安，它常常慎重地选择住址”教学中我让学生抓住“随遇而安”一词，并把它当作读写结合的训练点。学生写到：“我爸爸是个随遇而安的人，不论公司派他到什么地方进行安装和维修工作，他总是服从安排，并且一丝不苟地干好工作。爸爸常说，即使条件再艰苦的地方，也得有人去工作，如果我不去，别人也得去吗。为此，妈妈常说爸爸是个傻瓜。可我认为爸爸一点儿也不傻。不，爸爸是个可爱的大傻瓜！”还有的学生写道：“我妈妈可不是个随遇而安的人。我们家今年买新房就是个例子。妈妈挑选了好几处房子，就是不满意。不是嫌楼层太高，就是嫌离路边太近，有噪音。最后终于选了一处二层的、阳光充足的、而且距离老年娱乐中心很近的房子。但是离妈妈的工作单位却远了。开始我并不明白为什么，后来听妈妈一解释，我才知道：原来，奶奶年纪大了，妈妈和爸爸商量把奶奶接到我们家来住。哦！我们家的新房子，当然得适合奶奶住啊。你说， 妈妈是不是个孝顺的好儿媳啊? ”由此可见，只要训练点找准了，学生不仅可以仿写，而且还可以创新。二、句子读写结合的训练点矛盾先生说过，模仿可以说是创造的第一步，模仿又是学习的最初形式。读是写的基础，写是读的升华。只有读写的密切结合，才能有效地提高学生的书面表达能力。在新阅读中有这样一句话“花儿地垂着头，因为它娇嫩纤细，毫无自卫能力。 ”教学中，我引导学生抓住这个句子的特点，吸收这句话的精髓。1、这是个拟人写法的句子。2、这是个因果关系的句子，果在前因在后。3、这句话的前半句是自然现象，后半句是作者的联想。学生写道“小草昂着头，因为它要接受阳光的沐浴”; “高粱低着头、弯着腰，因为它要向勤劳的农民伯伯鞠躬、致谢”;“路边的大树站直了身躯，因为它要向环卫工人致以崇高的敬礼”。由此看出，读写结合，必须把训练点读透吃透，才会进行内化，才会学以致用。学生仿写时才会有的放矢，才会有章可循。三、片段读写结合的训练点叶圣陶说，“阅读是吸收的事情，从阅读中，咱们可以领略人家的经验，体会人家的心情。写作是发表的事情，从写作中咱们可以显示自己的经验，吐露自己的心情。”片段仿写，内容较多，范围较广。它是训练学生写作的一种有效方法。但，教学中需要教师精心选择那些有明显特征的片段进行仿写。因为一篇文章或一段话，可仿写点很多，哪些该仿写，哪些不该仿写，怎样仿写，都是需要教师细细指点。如，在教学她是我的朋友一文有这样两段话:（当医生问是否有人愿意献血时）一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。（当医生给他抽血时）他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣.这两段话，是通过阮恒的神态动作的描写，表现出他的真实的品质教学中，我指导学生根据人物的神态动作，揣摩人物的品质。并利用这种写法，进行读写结合的训练。学生把公益广告给妈妈洗脚中小男孩、妈妈、奶奶的神态、动作生动细致地描写出来。描写小男孩：“小男孩端着满满一盆水，跌跌撞撞地往前走，漾起的水花溅到他胖乎乎的小脸上，溅到他调皮的大眼睛上，他眯起眼睛，咧着小嘴，甜甜的喊道妈妈洗脚”描写妈妈：“看到孩子端来一盆水让妈妈洗脚，妈妈开始一愣，紧接着嘴角慢慢向上翘起，露出两排洁白的牙齿，脸上像绽开一朵美丽的荷花，妈妈的笑容是那样甜美，那样温馨”描写奶奶：“妈妈在轻轻地给奶奶洗着脚。奶奶一边望着儿媳汗津津的额头，一边用手慈爱地掠过儿媳挡住眼睛的几绺头发，顺势帮儿媳把这几绺头发梢别在耳后”这些抓住人物神态动作，反映人物品质的描写，除了说明学生有细致的观察能力以外，不得不归功于孩子们的仿写能力，不得不归功于孩子们是把自己的情感融入到文字当中的结果。有人说读书相蚕吃桑叶，写作就像蚕吐丝，让蚕不断地吃桑叶，它才能不断地吐丝。中年级，是低年级到高年级的过渡阶段。同样，词句段的读写结合训练，也是小学生由读整篇文章到写整篇文章的过渡阶段。这个承上启下的过程训练好了，对于学生写好整篇文章，会起到不可忽视的作用。在多年收治肝病、出血热、麻疹、艾滋病等传染病的临床实践中，逐步认识到中医药在传染病防治领域的优势，因此在制定医院长期发展规划中，有步骤的增加中医药在整体医疗工作中的比重，不断加强中医学科建设several group number, then with b a, =c,c is is methyl b two vertical box between of accurate size. Per-23 measurement, such as proceeds of c values are equal and equal to the design value, then the vertical installation accurate. For example a, b, and c valueswhile on horizontal vertical errors for measurement, General in iron angle code bit at measurement level points grid errors, specific method is from baseline to methyl vertical box center line distance for a, to b vertical box distance for b, list can measured3