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一年级下册第9课夜色教学设计学校:宁阳二十中 教师姓名:宿金霞学校:堽城中心小学 教师姓名:王翠平教学目标教学目标:(主要依据单元目标和课后题设计)一、日积月累(一)重点字词。(主要依据文中出现的带方括号的多音字、易出错的多音字、文后出现的会写字和会读字、课文中的典型词语以及在词语盘点中出现的词语)1.应会读字:胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微2.趣味识字(字理识字):认记字形以整体识记为主,也可鼓励学生利用熟字来记。偏旁识字:胆:月字旁,与身体有关,如腿、肚、脸。扩词:胆子、胆量、大胆;原来、草原、高原,微笑、微小、微风3.易读错字:注意“事”“窗”“睡”的读音,它们是翘舌音。4.应会写字:(1)写正确:色、外、看、爸、晚、笑、再(2)写美观:按书写规律分类指导指导书写的字:观察字的写法、笔顺。指导要点:“再”的笔画顺序。(横、竖、横折勾、竖、横、横)5.需要重点积累的词语(包括可以分类积累的词语):胆子、胆量、大胆、勇敢、勇气、勇士、原来、草原、高原、微笑、微小、微风(二)重点读背内容:能用普通话正确流利有感情地朗读课文。背诵课文。二、理解运用(一)了解词意1.需要重点了解的词语:勇敢:有勇气,有胆量。胆子:胆量。2.了解词意的方法:(二)重点问题:会认12个生字,认识新偏旁:厂 部,理解由生字组成的词语。朗读课文。2.学生课前预习中质疑提出的问题。(三)仿写句子(或造句)训练:天一黑我就不敢往外瞧。_ 一 _ 就_ _。教学重难点教学重难点:1理解词句意思,读懂课文内容。2理解课文内容,培养学生勇敢的品质,做一个勇敢的孩子。3识字、写字。教学准备一、教师(一)制作多媒体教学课件。(二)课前检查预习,收集、分析预习信息,进行二次备课。二、学生一年级上册第9课夜色预习提纲学校: 班级: 姓名:一、字词初探(一)朗读课文,读准字音,读通句子。自我评价: 家长评价: 小组评价:(二)识记生字:胆 敢 往 外 勇 窗 乱 偏 散 原 像 微1. 易读错的字及文中的翘舌音:同桌检查认读,互相指出读错的字。(写出并注上拼音):2. 多音字注音组词: ( ) 觉 ( )3.识字方法(1)常规识字:胆敢 往外勇窗乱 偏散原 像微减一减: 加一加: 比一比:做一做: 换一换: 组词法:(2)趣味识字:做动作: 猜字谜:(3)扩词(多说几个)胆( ) 原( )勇( )微( )4. 写字,先根据笔顺书空,说说书写要注意哪些地方,再填写下表。生字色外看爸笑再晚读音部首组2个词(文中的词和四字词)。(二)词语从文中画出本课四字词语,并能读会。二、文本细读1.选一选,打对号。读课文,在夜色下,“我”是(胆小 勇敢)的。后来,爸爸带我去散步,我变得(胆小 勇敢)。2、画出文中“我”胆小的句子,多读几遍。3、试着和小组内同学分工朗读课文,能做到有表情、有动作就更好了。4、学生质疑:你有哪些不明白的地方?三、拓展延伸:1.背诵全文。2.仿写句段:原文:天一黑就不敢往外瞧。仿写:3.想想说说(二选一):(1)学完夜色,你明白了什么?(2 )你害怕过什么?是怎样克服的?-(二)其它准备:教学时间1课时教学内容指导预习,精讲点拨栏目设计预习提纲点拨指导导入创设情景一、情境导入:1.同学们,今天我们要学习一篇新课文,再学之前让我们一起唱一首既熟悉又好听的歌曲小星星好吗?教师和学生一起表演一起唱。2.师:你们喜欢这首歌吗?谁知道这首歌唱的是什么时候的景色?老师出示图片让学生欣赏美丽的夜空图片。3.今天还有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的?这节课我们就一起学习它。板书课题:夜色预习展示环节1.朗读课文,达到读准字音,读通顺句子。2.圈出课文中出现的翘舌音3.识字方法(1)常规识字:胆敢 往外勇窗乱 偏散原 像微减一减: 加一加: 比一比:做一做: 换一换: 组词法:(2)趣味识字:做动作: 猜字谜:(3)扩词(多说几个)胆( ) 原( )勇( )微( )4. 写字,先根据笔顺书空,说说书写要注意哪些地方。(二)词语从文中画出本课四字词语,并能读会。1.朗读展示。(1)自由读课文,边读边正确读出生字及词语。(2)学生展示标出的翘舌音(全不全,画法对不对)(3)同桌互读,互相纠正读音。(4)教师巡视,了解学生的读书情况和易读错的字词。(注意纠正翘舌音:竹、着 等字)5)指生读课文,注意读正确,读通顺2.指导识字。(1)学生展示:指名学生读出自己画出的词语。词语画出不全的完善一下。(2)(投影出示带着拼音的汉字)同学们看大屏幕,看看你认识哪几个字?胆子、勇敢、故事、睡觉、从此、原来、微笑。多种形式练读。(3)练一练:比比谁的反应快。电脑出示词语,学生看看谁读的最快。(4)齐读词语,每个两遍。(5)指生选择自己喜欢的一个词语说一句话。3、交流识字方法。(让学生上台展示预习提纲中的“识字方法”)(1)你是怎么认识这几个字的呀?把你记住这几个字的方法告诉大家好吗?(2)学生展示识记情况:如:我用(加一加)的办法认识了(爸)字:(父)字(巴)字就是(爸),请大家跟我组词:(爸,爸爸)让学生利用上面的句式展示自己的识字方法。拓展延伸再读课文,说一说:这个小朋友开始时怎样怕黑,后来为什么又不怕了?然后带着问题读文。5多种形式练读课文并背诵课文1、配乐教师范读,学生听读或小声跟读,并思考:你从中听到了什么?2、读第一自然段,边读边想这一段讲了什么?3、指名回答:你从这段中读到了什么?【我小时候胆子很小,天黑不敢望窗外】4、其他学生作补充。5、指导朗读。小组合作朗读。(组长安排角色和顺序。)小组展示朗读,点拨:“天一黑就不敢往外瞧”、“可我一看窗外心就乱跳”读这两句时音调应放低点,读出害怕的语气。6、仿写:天一黑我就不敢往外瞧。_ 一 _ 就_。投影展示仿写内容,纠正语病。7那么,为什么妈妈给文中的小朋友讲了那么多勇敢的故事,那位小朋友还是不敢望窗外呢让我们来读一读第二段,看你能不能从中找到答案?学生自由读第二段,回答问题。(1)闭上眼睛想一想,你仿佛看到了什么?(2)能说一说文中的小朋友在什么情况下走到夜色中的,发现夜色其实很美丽的吗?指名回答。(3)让学生在做手拉手的动作认识生字“拉”。8、指导朗读,指名朗读,点拨:(1)“爸爸晚上偏要拉我出去散步”,这句要读出无可奈何又想撒娇的语气,“偏要”一词要读得重一些。(2)“原来花草都想白天一样微笑”,这句应读出惊讶又欣赏的语气。(3)“怎样在月光下睡觉、”,这句要读得轻一点、慢一点,好像真的看到小鸟在静静的睡觉,不要打扰了它。9、你觉得夜色美吗?说说你平时看到的夜色是什么样子的?10、背诵全文:点拨:边想象画面边背诵。背诵展示,评价是否正确、流利。11、系统总结1、读了课文,你知道为什么妈妈给小作者讲了很多勇敢的故事,小作者还是不敢看窗外,而爸爸带他到夜色中走了走,他就不害怕夜色了呢?2、学了本课以后,怕黑的小朋友,你对夜色还害怕吗?四、拓展延伸。1、从课文中选择喜欢的词语填写“词语花篮“,并背诵全文。2、让怕黑的学生试着在黑夜来临的时候到黑夜里走一走,并将感受写下来,和爸爸妈妈级同学交流。3、阅读有关勇敢的故事。指导书写指导书写:色、外、看、爸、晚、笑、再(1)学生仔细观察在田字格中的占格;根据田字格上方的笔顺书空生字。(2)试着给每一个生字组一个词语。1交流怎样写正确,写美观。点拨:“再”的笔画顺序。(横、竖、横折勾、竖、横、横)“看”:第四笔是长长的斜撇,下面是“目”,用眼晴看。“笑”:第七笔是平撇。“外”:和“处”比一比,一个左右结构,一个半包围结构,“外”第3笔是点,“处”第3笔是捺。2、练习书写。教师边巡视,边说谁的哪一笔,或者哪个字占格位置好或者表扬书写姿势,并顺手奖励小贴画。限时检测 9夜色课堂效果检测题学校: 姓名: 成绩:一、比一比,组词语色( ) 看( ) 外( ) 爸( ) 晚( )巴( ) 目( ) 处( ) 爷( ) 免( )二、按笔顺写一写,再填一填。1、再: 共( )画,第五笔是( )。2、爸: 共( )画,第六笔是( )。3、笑: 共( )画,最后一笔是( )。三、写出反义词。外 ( ) 晚上( ) 黑 ( )勇敢( ) 快乐( ) 难过( )四、选词填空。在 再 布 步1、小鸟好像( ) 说:“小朋友,( )见!”2、我进( )了,妈妈送我一个( )娃娃。五、照样子,说句子。天一黑我就不敢往外瞧。_ 一 _ 就_ _。六、根据课文内容填空。以前“我”惧怕夜色是因为_;后来爸爸把“我”拉入夜色之中,才发现_,于是“我”_。板书设计 9夜色害怕 不害怕
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