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14、要下雨了教学目标:1认识“腰、坡”等13个生字,读准多音字“空”的读音;会写“直、边”等7个生字。2能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。3能正确、流利地朗读课文,读好问句和感叹句;能分角色读好课文的对话。教学重点:尝试在对话中直接提取信息,了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。教学难点:联系生活实际了解词语的意思;读好对话,并能在对话中提取相关信息,了解一些小动物在下雨前的表现。教学过程:一、情景导入。1同学们今天我们就继续来学习童话故事14、要下雨了2板书课题,学生齐读,看看你发现了什么不同?比较课题,发现“要”字加与不加有什么不同?(下雨了,已经下了,要下雨了,雨还没下)3童话故事里的主人公小兔子要到山坡上割草,可是呀草丛中都是生字,这可难坏了不识字的小兔子你们能帮帮她吗?二、复习生字(1)出示生字(抢答),如果有错请大家帮忙解决。(2)这时天空发生了变化你们看(乌云密布图)这时的天空是什么样的?(用一个词来形容)(3)课文中也用到了“阴沉沉”这个词来让我们一起看看。(出示第一段)天空阴沉沉的气压很低,读时慢一点语气沉重一点谁愿意来读一读?(4)如果我们加上动作读就会让这段文字活起来。(5)谁还能说书这样ABB的词呢?小结:此时的天气会让我们联想到即将什么要发生(要下雨了)三、品读课文。(1)大自然中很多小动物都能预知天气变化,请同学们读2-7段,看看有哪些小动物有这样神奇的本领?他们在下雨前都在干什么?(2)两人小组讨论,汇报。(3)可以用( )正忙着( )呢!的句子来说一说吗?(4)你还能用这样的句型说句话吗?小结:能把新学到的句型用在生活中你们就是会学习的孩子。四、深入课文(1)质疑:小燕子不是正忙着捉虫子呢,可是他为什么飞得这么低呀?(生自由回答)学习燕子和小白兔的对话师:从你的话中我捕捉到了这样一个词“潮湿”,出示词语“潮湿”。A读准“潮湿”,注意翘舌音的朗读。B关注偏旁,思考:两个字都是三点水,说明什么?小结:三点水的字大多数和水有关。空气很潮湿,就是说空气里有很多小水珠呢!C联系生活,深入理解“潮湿”。(1)引导学生联系生活想一想:阴雨天的时候哪些地方看到了小水珠?(随机出现相关图片:瓷砖上冒“汗”、车玻璃上写字、地板湿滑等)(2)小结现象:出现小水珠的原因就是出示词条“空气很潮湿”。(3)那我们就把潮湿放到句子中读一读。(4)现在我把这个句子分成短句谁能给这个句子排队呢?把燕子低飞的原因说的更清楚。(生汇报,说理由)小结:这样一排序,小燕子低飞的理由就更清楚了。(二)师:谁能帮我解决第二个问题?(1)解释“闷”大家一起做游戏。(2)说说感受,你喜欢这种感觉吗?(3)男生读鱼出水这段。(三)谁能帮我解决最后题?蚂蚁为什么搬家?(1)生读第7段,强调蚂蚁从低到高的原因。(2)只有把家搬到高处水才不会把家淹没。小结:这么有趣的故事咱们把他演出来好不好?四、分角色表演(1)公平竞争主角小兔子的角色,有大家评选出最适合演小兔子的人选。(2)用各位评委大家好,我竞聘小兔子,请大家投我一票(为自己拉票)(3)三位小朋友读小白兔的话,通过他们的朗读大家投票选举。(4)大众评委投票,我把票投给( ),因为( ),最后评选出最适合演小白兔的小朋友。(5)现在小白兔你有一个 特权,你可以挑选自己的小伙伴来表演这个故事(生任意选)表演。小结:感谢他们的精彩演出,课文中这几种小动物有预知天气的本领,在自然界中还有哪些小动物有这个本领呢?五、拓展延伸。1引导学生说一说:你们还知道下雨前有什么自然现象吗? 组内讨论,集体汇报。(预设:下雨前的现象还有蜻蜓低飞, 蛇爬出洞,蚊子成群结队等。)2咱们也来当回小作家改编课文:假如小白兔在山上割草时遇到的是蛇先生呢?(生汇报)六、板书14、要下雨了小燕子 燕子低飞 小鱼 鱼出水透气蚂蚁 蚂蚁搬家
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