文具的家教学设计教学目标1、认识16个生字，会写8个字，并端正整洁的书写，培养学生良好的书写习惯。2、正确流利有感情地朗读课文。3、了解课文内容逐步培养孩子养成爱护学习用具的好习惯。教学重难点1、会写生字。2、有感情地朗读课文。3、指导学生把对课文的感悟转化为自己日常的学习习惯。教学过程一、课堂导入：1、小朋友们，打开你们的文具盒，告诉老师都有哪些文具啊？2、出示文具盒里的文具，这些文具有个共同的家，今天我们就来学习新课，文具的家。3、板书课题，学生齐读课题。二、初读课文，学文识字（一）、我会写：1、出示生字：文、次、找、平、办、让、包2、学生分别组词，小手跟着老师一起写笔顺。3、让学生自己在本子上练习书写。（二）、我会认1、出示:具、丢、哪、每、她、些、仔、检、查2、强调“具”里面三横。区别“哪”和“那”她他它的区别及用法讲解3、分别给这些字组词。（三）、词语积累：平平安安、办法、仔细、从此通过造句，使学生明白这些词语的意思。（四）、出示本课近义词和反义词。二、再次读文，整体感悟1、师范读课文，生自由朗读课文，思考：文具的家指的是什么？2、贝贝有哪些文具？三、课文解读1、再读课文，说说贝贝发生了什么事情？她的心情如何？2、出示妈妈与贝贝的对话，完成填空。并指导朗读。3、贝贝找到文具的家了吗？（找到了，文具盒）四、结构梳理贝贝每天平平安安的回家 文具每天放回文具盒里。教育我们要养成爱护文具的好习惯。五、课堂小结本文通过讲一个叫贝贝的小朋友总是乱丢铅笔和橡皮等文具，后来在妈妈的教育下，她把文具用完就放在文具盒里的故事，教育我们要养成爱惜文具的好习惯，文具用完要放回文具盒里。