池上教学设计教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。 2、图文结合，朗读与分析结合，让学生更好的掌握知识点。3、培养学生地想象力教学重点：理解诗意，体会意境。教学难点：培养学生地想象力和热爱大自然的感情。教学过程第一课时一、激发兴趣，引入新课1同学们，今天我们一起学习古诗二首的第一首诗池上。2. 简介作者。白居易，唐代诗人，字乐天，号香山居士。他一生写诗3600多首，是唐朝写是最多的诗人。二、初读古诗，认读生字（一）初读古诗，认识生字词1.借助拼音，读准字音，读通诗句。2.教师范读，学生跟读。3.出示生字“首、踪、迹、浮、萍”。4.划节奏读诗。大家和生字娃娃交上了朋友，已经能把诗读通了，但这远远不够，我们还应该读出诗的节奏来。这首诗该怎样划分节奏呢？请用“/”画出来。 (课件出示：小娃/撑小艇，偷采/白莲回。不解/藏踪迹，浮萍/一道开。)5师讲解诵读要领并范读：诵读古诗的时候，不要一字一顿地读，这会破坏古诗的韵味，要注意音断气连，像老师这样，你们听6同学们，初读了诗文，你们知道荷花池上发生了一件什么事吗？三、图文结合，体会诗意1一个小娃在池塘上偷偷地采了好多白莲，究竟有趣在哪儿呢？让我们一同走到荷花池边去看一看吧。(课件出示)2在诗中找到与图片相对应的词语。四、小结小娃欣赏着美景，享受着美味，真是惬意又幸福。我们一起读一读。