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美化学困生的心灵(一)辅导教师严成刚辅导时间2014、10、11月辅导地点教室、办公室辅导学生一部分同学(为了学生的自尊我就不写学生名字了)学生存在问题这些同学学习成绩较差,平时考试的情况令人担忧,书写速度快,但是快中不能求好,字迹马虎,审题分析问题的情况比较糟糕,但是这些学生性格随和,平时总能按时按量完成作业,上课也能比较认真的听讲,成绩虽不太好,但是许多同学都乐于和他交往。帮 教措 施1、走近他们,发现其闪光点,促其上进。2、经常和他们谈话,或上课时,或下课中午让其多一点信任,多几份理解,少一些责难,少一点怨恨,多几份关爱,让他们体会到老师对他的期望和关心。3、激活其乐学点。我经常用中午将他们找来谈心,给他们补习功课,平时我加倍地关心他,安排好同学帮助他。4、对他们不足之处我进行适当的批评。比如当我发现他们谁的作业仍然比较马虎,我就把他喊到办公室,我先表扬了他近阶段的进步表现,问了一些学习情况,在气氛比较好时,我把他的作业本打开来,然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开,放在面前,他的脸红了一下,我知道,我不必再多说了。帮教内容1良好学习习惯的养成,数学兴趣的培养。2、加强 数学知识的辅导帮教效果我发现这些学生课堂发言更积极了,思维更集中了,而且,有时拿书过来问我不理解之处,虽然有时的小测试他的测试情况不太好,但从对学习失去兴趣,对自己失去信心,转入主动积极的学习,能够拿习题向我求教,积极完成我要求课外习题,说明前面我的教育还是算成功的。今后继续辅导。 美化学困生的心灵(二)辅导教师崔海峰辅导时间2014年10、11月辅导地点教室、办公室辅导学生一些比较好学,但不讲方法,没有学习效率的同学学生存在问题比较好学,但成绩始终不好。正是由于学习方法不对,没有学习效率,只会依葫芦画瓢,所以基础知识掌握不扎实,学习成绩不理想。帮 教措 施1、与家长加强联系,争取家长对老师工作的支持与配合。逐步扭转这些学生学习状态、培养良好的学习与生活习惯。2、针对这些学生实际情况,为她制定数学常规作业登记表。3、课堂上,经常设计一些浅显的问题让其回答,培养学习自信心;另外布置浅显的作业让他们做,培养爱做作业的习惯。4、在班上确立“一帮一”学习小组,让热心助人的同学与她结伴,营造良好的学习环境。5、定期进行相关知识的辅导。帮教内容1、培养良好的学习习惯和学语文信心,掌握学习方法,学会举一反三。2、相关阅读与写作的辅导帮教效果能主动完成作业,但完成的质量不是很好,阅读与写作有了一定的提高,这些学生在学习方面还需要加强辅导。美化学困生的心灵(三)辅导教师汲正雷辅导时间2015年4、5月份辅导地点教室、办公室辅导学生孙也 郭航天学生存在问题两位同学性格独特,一个喜欢独处,对班级和学校里的事都不感兴趣,漠不关心。另一个比较热心,除了学习什么事都做得比较好。两位学生家庭经济情况比较好,但家长对孩子关心不够,一切学习任务都交给课后辅导老师。孩子经常随意不做作业,以至于成绩差,赶不上学习队伍。平常学习中遇到的困难也不向老师和其他同学询问。帮 教措 施1、与孩子谈心,增强他学习的积极性和自信心。2、针对该生实际情况,开展“一帮一活动”为该生找一位负责任的“小老师”,经常对他进行辅导和帮助。让小老师督促他正确计算口算题卡等。3、课堂教学中多关心他俩的学习状态,并注意做到分层次练习,让他们尝试在课堂上完成老师所布置作业。同时,多给予他们回答问题的机会,帮助树立学习自信心;并培养良好的学习习惯,重点是培养按时完成作业的习惯。帮教内容1、培养集体荣誉感和良好学习习惯的养成2、语文知识的辅导。帮教效果转化效果有些进展,学生的成绩有了进步,学习的积极性和学习兴趣提高了。美化学困生的心灵(四)辅导老师孙志辅导时间2015年5、6月辅导地点教室、办公室室学困生孙语嫣 孙语晨 陈龙 孙子豪学生存在问题这几同学因家庭情况特殊,孩子在心里上较为孤僻,帮助他们走出孤独,建立自信。帮 教措 施1、对于孙语嫣,孙语晨同学,因为多次找其谈话,效果不是很明显,且家长配合也跟不上,于是,上课思想好开小差,知识很难灵活运用我总是有针对性的进行补缺补差。2、对于陈龙 、孙子豪,我先是通过找孩子谈话,了解他们的内心世界,然后再发动全班同学,关心他们,和他们做朋友,一起学习,让他们在生活学习中,充分感受到集体的力量,从而不再觉得内心的孤独。3、因孩子心里所造成的成绩下滑,及时地对他们进行补缺补差,课间,课后,甚至于电话咨询,利用一切时间对孩子进行补课,让他们尽快赶上大部队,帮助他们树立信心。帮教效果通过谈话、鼓励学生帮助等手段,孩子们的脸上洋溢着快乐的笑容,重拾了自信。 美化学困生的心灵(五)辅导老师周娟辅导时间2015年10、11月辅导地点教室、办公室室学困生学生存在问题(1)受家庭环境影响,没有养成良好的学习习惯和学习态度。(2)心理原因,缺乏自信心。(3)学生基础差。帮 教措 施一、加强家校合作,随时掌握学困生转化情况老师与学生家长采用多种方式进行沟通。二、多元评价,强化阳性。三、找准突破口,稳步提高。四、在班上确立“一帮一”学习小组,让热心助人的同学与她结伴,营造良好的学习环境。五、定期进行相关知识的辅导:计算、解决问题、帮 教效果计算能力基本上达到正确,但在解决问题上会出现不正确。 美化学困生的心灵(六) 辅导老师陈党党辅导时间2015年10、11月辅导地点教室、办公室室学困生学生存在问题该生害怕数学,不愿动脑思考,理解肤浅,对于简单模仿性的练习还行,遇到有一定难度的问题,理解起来有困难,也不能主动问老师,不希望得到老师的帮助、表扬,对老师要求记住的,死记硬背,对于一些数学问题的思考过程,不知从何入手,浏览一遍了事,并未纳入自己的认知结构,不知道寻求适合于数学特点和自己个性的学习方法,对自己缺乏信心,作业在家长的辅导下能按时按质完成,学习态度比较认真,但欠主动。帮 教措 施一、与家长加强联系,争取家长对学校工作的支持与配合。逐步扭转该生经常迟到、经常遗失学习用品的现象,培养良好的学习与习惯。二、课内多关注。经常让其回答他可能回答出来的问题,经常设计一些浅显的问题让其回答,培养学习自信心;另外布置浅显的作业让她做,培养爱做作业的习惯。三、在班上确立“一帮一”学习小组,让热心助人的同学与他结伴,营造良好的学习环境帮 教效果经过一学期的潜心教育,课上爱回答问题了,作业书写工整认真,能及时将作业完成,而且还学会了不懂就问,该生基本脱离了学困生的影子。美化学困生的心灵(七)辅导老师孙玉兵辅导时间2015年10、11月辅导地点教室、办公室室学困生学生存在问题智力正常,理解能力及推理能力较弱,数学学习兴趣不浓,对数学学习有畏惧情绪,学习态度:不主动,不稳定,学习方法欠缺,具有随意性。帮 教措 施1、培养后进生的自信心。只有树立起后进生的自信心,我们的转化工作才找到了起点。2、要用科学的方法教育后进生。3、对后进生多宽容,少责备。要做到“三心”:诚心、爱心、耐心。4、不仅要注意培养后进生的学习兴趣。注意培养其兴趣的稳定性和集中性,使后进生有恒心、有毅力,在学习中专心致志,精益求精,从枯燥中寻乐趣,于困难中求喜悦。5、必须想方设法培养学具有坚强的意志。6、老师的辅导要及时。帮 教效果由于帮扶时狠抓了她的基础知识,所以在后来的测试中,虽然她能力题得分甚少,但总成绩还是有一定的进步。美化学困生的心灵(八) 辅导老师牛 丽辅导时间2015年10、11月辅导地点教室、办公室室学困生学生存在问题敬老师,团结同学,热爱劳动,乐于为班集体做事,爱好唱歌,声音条件不错,是一名“小歌手”。但经常迟到,行为习惯较差,丢三落四,有时没有完成作业。正是由于学习习惯不好,学习欠自觉,所以基础知识掌握不扎实,生字掌握不过关,学习成绩不理想。帮 教措 施一、与家长加强联系,争取家长对学校工作的支持与配合。逐步扭转该生经常迟到、经常遗失学习用品的现象,培养良好的学习与生活习惯。二、针对该生实际情况,为她制定语文常规作业登记表,常规作业内容是朗读课文和听写生字词,目的是帮助其巩固生字词的掌握,扫清课文朗读的障碍。三、课堂外,多给她创造机会展示“小歌手”的风采;课堂上,经常设计一些浅显的问题让其回答,培养学习自信心;另外布置浅显的作业让她做,培养爱做作业的习惯。四、在班上确立“一帮一”学习小组,让热心助人的同学与她结伴,营造良好的学习环境。五、定期进行相关知识的辅导:听写生字词;朗读课文;背诵课文;造句训练、帮 教效果课文朗读进步较大,篇幅短的课文,基本上能正确、流利朗读出来,有个别课文能做到感情朗读;篇幅长的课文,会出现不流利的现象,原因是朗读时出现个别生字不会读的现象。在本月举行的2次听写比赛中,不少词语不能正确写出,说明生字词的掌握不扎实,在单元测验中,成绩较上学期有了进步。
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