“苦难是人生的老师。通过苦难，走向欢乐。” “我要扼住命运的咽喉，它休想使我屈服。”,贝多芬,音乐巨人贝多芬,何为,学习目标,1、掌握重点词语，理清文章脉络，把握文章内容。 2、揣摩文章语言，理解贝多芬的内心世界。 3、学习贝多芬与命运抗争的顽强精神，培养坚强乐观的人生态度。,一、疏通文字 走进文本,请同学们自由朗读课文，找出文中的生字词。,重荷( ) 深邃( ) 磐石( ) 下颏（ ） 门槛( ) 踌躇( ) 杂乱无章： 不见天日：,h,su,pn,k,kn,chu ch,又多又乱，没有条理。,看不见阳光。,：过重的负担。,：深奥。,：厚而大的石头。,：下颌。,：门框下挨着地面的横木。,：犹豫。,二、合作探究 了解贝多芬,1、文中出现了那几个人物？,女佣、客人、贝多芬,2、梳理客人访问贝多芬的过程，并说出其中记叙的主要事件。,参观贝多芬工作室 贝多芬与“客人”会面 贝多芬回忆他最后一次指挥音乐会的情形。,速读,从女佣、客人、贝多芬自己三个不同的视角 探讨贝多芬的性格特点,女佣,讨论与交流,客人,贝多芬自己,贝多芬的内心世界,1、 “你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛”是什么意思？,2、“你可能想到我一座已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣脱出来。”应如何理解？,3、“他诚然孤独，可是有永恒为伴”，这里的永恒是指什么？,研读,三、回望人生 感悟贝多芬,聆听命运交响曲,罗曼罗兰：贝多芬是伟大的，不仅是因为他是一位杰出的音乐家，也因为他是一位能勇敢与命运作斗争的人。,用“在我心中，贝多芬是一个 的人”，谈谈你对贝多芬的感悟。,时代在进步， 时代在发展， 时代需要精神 坚毅，刚强，无坚不摧的精神。 时代需要我们， 信念坚定，永不言弃的未来建设者。 “让我们扼住命运咽喉， 它休想使我们屈服”。,四、学习贝多芬精神,张海迪,海伦凯勒,拓展作业,1、 像贝多芬这样“扼住命运咽喉的人”很多，多收集材料，介绍他们的事迹。 2、 多听贝多芬名曲，提高艺术修养。,一个不幸的人，贫穷，残废，孤独，由痛苦造成的人，世界不给他欢乐，他却创造了欢乐来给予世界！他用他的苦难来铸成欢乐。,谢谢！,