16 和我们一样享受春天 教学设计一、激情导入师：同学们，在上课之前，我们来看一段关于战争的视频。边看边想，战争给人们带来了什么？生：灾难、人们无家可归、失去亲人、失去了健康、失去了生命、失去了往日的快乐和幸福。师：此时，你想说些什么？你想要什么？生：我不喜欢战争，想要和平。想要战争中的孩子和我们一样享受春天。（憎恨、厌恶战争）师：今天，我们就来学习一首呼唤和平的诗。（板书：16 和我们一样享受春天）齐读课题。 二、自主学习学习第一小节师：请同学们打开课本，自由读课本，注意读准字音、读通句子。想想这首诗讲了什么内容。开始。（大屏幕出示）师：同学们十分聪明、真会读书，下面我来检查一下同学们的自学情况。（出示：生字，给带音节字注音；去掉拼音复习。）请同学们一起读；哪个生字难读、读错了，再读。师：同学们读得很准确，现在思考一下，这首诗主要讲了什么？生：战争给人们带来了灾难，人们祈盼和平。师：说得好，那这首诗写了哪些地方？生：大海、沙漠、夜空、草地。（出示： 图片）师：请看，你想说什么？（生：真漂亮、美丽）那我们先去大海看一看。（出示：第一小节）读请同学们用横线画出大海在战争前的情景，用波浪线画出战争后的情景。（画）同学们，看到了什么样的大海？（想）生：蔚蓝色的，它是海鸥的乐园。师：想象一下，海鸥是怎样享受大海的呢？大海给它带来的快乐有哪些。（议）提示：有的海鸥在（）；有的海鸥在（）；有的海鸥在（）。生：它们会在大海上飞来飞去，有的在嬉戏；有的在和妈妈一起练习飞翔；有的在随着波浪自由翻飞。师：它们的心情怎么样？（此时的海鸥是快乐的，是幸福的。这种快乐和幸福是和平带来的。）生：它们十分开心。师：请女生们带着开心的语气读。（读）师：大海十分宁静，它们享受着幸福美好的生活，是啊，和平给海鸥带来了幸福。请同学们带着美好的心情读。过渡：可是，这幸福和快乐被罪恶的战争打破了。师：读 想一想，此时是什么样的情景？生：战舰和水雷成了不速之客。（读）师：战舰和水雷会干什么？想象一下现在的大海成了什么样子的？此时的战舰和水雷给海鸥带来了什么？生：他们在大海上打仗，大海上充满了战火。给海鸥带来了恐惧，它们失去了亲人、家园。师：战舰和水雷破坏了海鸥的家园，你感到？你的心情怎么样？生：愤怒、生气。（带着愤怒的心情读）师：是啊，大海本来是美丽的、宁静的、是海鸥的家。（女生读）可是，战舰和水雷成了不速之客。（男生读）师：这究竟是为什么？表达了作者怎样的情感？（对战争的愤恨）学到这里，你想要什么？不要什么？（和平）是啊，我们的海鸥也不要战争，想要和我们一样享受春天。 （板书）3、 小组合作1、过渡：同学们，你们真会学习，请同学们回忆一下，我们是怎样学习第一小节的呢？a、 读一读 b、画一画 C、想一想 议一议 d、再读一读下面请同学们采用这样的方法，在小组内学习2-4小节。之后完成表格，再把自己的感受写在旁边，最后小组交流。2、 小组汇报a、师：哪组最想交流第2小节。（出示第2小节，请代表来读，）女生读前面、男生读后面。b、出示表格，填表。谈交流c、带着感受读。d、此时你们最想要什么，不要什么？3、 采用这种方法学习3、4小节。4、 师：同学们，学了1-4小节，你发现了这首诗有什么特点？都是前后进行了对比。除了这一点，你还发现有几句一样的句子。有一句话重复出现了，那就是（这究竟是为什么？）读的时候一次比一次愤恨。第一组读 2-3组读 3-4读 全班读师：这一次又一次地呼喊，都表示他们不要战争、要和我们一样享受春天。4、 学习第二部分师：目睹了战争带来的凄凉，我们祈盼什么？（读）师：我们的要求高吗？（不高）我们祈盼.（读）最后一个省略号，代表什么？省略了什么？生：美好生活，两个字概括“和平”。板书：和平师：学到这里“春天”代表什么，“和平”代表什么。 同学们不要战争，想要和平，那么我们一起宣读儿童和平条约5、 作业朗读课文最后一小节，自由说出心声。