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高效课堂 自主学习型日导学稿班级: 姓名: 编号:4029 主备人: 审核人: 第五单元 习作主题:热爱生命一:写作内容:A写写自己了解到的生命现象,B写写身边的那些热爱生命的故事,C写写自己对生命的感受或得到的启发等。二:习作要求:A内容要具体,要写出自己真实的感受。B题目自拟,写完后认真修改。三:习作指导:1.习作内容广泛,可以利用课本中的资料,或另选角度来写。2.借鉴本组课文中的表达特点,仔细读习作要求,将口语交际中的内容进行整理,结合自己的实际从中选择习作内容。四:范文引路,指导写作: 生 命你思考过吗?什么是生命?有一次,在花坛边,我看见一只蚂蚱,我饶有兴致地把它带回家,放进水盆里。可是这只蚂蚱一点也不消停,砰砰作响,闹得我不能安睡,翻身下床看它:它拼命扑着翅膀,挣扎着,忽然间,良心斥责我,一个小生命要被我毁了,我忍不住放了它。我家有盆君子兰,拾掇房间,不小心把花盆打碎了,堆在墙角、不再理会。可是几天后,我竟发现新的枝桠长出来。在没有阳光没有水的情况下,君子兰竟顽强生长着,啊!这就是伟大的生命力。就说人人皆知的一位残疾女孩张海迪,她从5岁开始,就患了脊椎血管瘤,导致其胸口下面全部瘫痪。就这样,张海迪从5岁开始,就在轮椅上度过。张海迪的父母不忍心看张海迪就这样倒下去,背着小海迪走南闯北,寻找名医来为她医治。对生命充满了期望的张海迪更是不甘心。张海迪为了治好自己,承受着针扎刀割的巨大痛苦,但她并没有就此放弃,仍然坚持着。哪怕只有一线希望,她也要坚持到底。最终还是彻底失败了。但张海迪仍没有因瘫痪而向病魔屈服。恰恰相反,她不但没有倒下,还自学了小学、中学的主要课程,获得了吉林大学授予的哲学硕士学位。另外还学了日语、英语、德语,还有世界语,还学了医学。她学针灸,医好了许多患者的病;翻译了10万字英文小说,写了生命的追问轮椅上的梦等。张海迪对生命充满了渴望,更是十分珍惜这有限的生命。人们说得了这种病的人最多活不过27岁,可她却活到了现在53岁,远远超出人们的预料。张海迪的精神实在可贵,现在有的同学有着一个健康的身体,却不好好学习,浪费自己宝贵的生命。我们应该向张海迪学习,珍惜生命,让自己活得更有意义。生命给予昆虫、给予植物、给予人只有一次。因为只有一次,更显珍贵,我们应该珍惜生命,让它变得更有意义,让有限的生命,创造出无限的价值。思路剖析:仿写,是简单易学的一种习作方法。本文设问开篇,中间列举三种典型例证,结尾简要叙述观点:生命只有一次,要珍爱生命,让生活更有意义,就要不断地创造出自己的生命价值。五:学生起草,教师巡视指导。 时间:40分钟,字数在400-500字。(教师重点指导有困难的学生)六:作文讲评。(生生之间互评,老师总评)七:誊写作文。 要求:书写工整,卷面不能有涂改现象。“日清过关”巩固提升三级达标训练同学们经过自研课和展示课的研讨,老师相信你一定有抑制不住的创作灵感,请拿起手中的笔,把你的聪明才智尽情的发挥出来,让大家为你的美文喝彩!注意别写错别字哦! 小学,语文,试卷,考试、人教版四年级下册语文第五单元过关试题张海迪从小下身瘫痪,无法像一般的健康人行走,在残酷的命运挑战面前,她没有灰心,她仍然热爱生命,以顽强的毅力和恒心与疾病做斗争,经受了严峻的考验,对人生充满了信心。她虽然没有机会走进校门,却发愤学习,学完了小学、中学全部课程,自学了大学英语、日语等多门外语,并攻读了大学和研究生的课程。她怀着“活着就要做个对社会有用的人”的信念,勇于把自己的光和热献给人民。她以自己的言行,回答了亿万人非常关心的人生观、价值观问题。邓小平亲笔题词:“学习张海迪,做有理想、有道德、有文化、守纪律的共产主义新人。” 一个人的生命是短暂的,因而也是宝贵的。如司马迁所说:“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。”一个人的生命价值在于他一生活得有没有意义。就说人人皆知的一位残疾女孩张海迪,她从5岁开始,就患了脊椎血管瘤,导致其胸口下面全部瘫痪。就这样,张海迪从5岁开始,就在轮椅上度过。张海迪的父母不忍心看张海迪就这样倒下去,背着小海迪走南闯北,寻找名医来为她医治。对生命充满了期望的张海迪更是不甘心。张海迪为了治好自己,承受着针扎刀割的巨大痛苦,但她并没有就此放弃,仍然坚持着。哪怕只有一线希望,她也要坚持到底。最终还是彻底失败了。但张海迪仍没有因瘫痪而向病魔屈服。恰恰相反,她不但没有倒下,还自学了小学、中学的主要课程,另外还学了日语、英语、德语,还有世界语,还学了医学。她当过医生,翻译了10万字英文小说,写了生命的追问、轮椅上的梦等。张海迪对生命充满了希望,十分珍惜这有限的生命。人们说得了这种病的人最多活不过27岁,可她却活到了现在53岁,远远超出人们的预料。张海迪的生命是重于泰山的呀!张海迪的精神实在可贵,现在有的同学有着一个健康的身体,却不好好学习,浪费自己宝贵的生命。我们应该向张海迪学习,珍惜生命,让自己活得更有意义。她身患重病高位截瘫,不能上学,她就以顽强的毅力自学了小学、中学的全部课程,获得了吉林大学授予的哲学硕士学位。她学针灸,医好了许多患者的病;他翻译著书,一部部作品展现给人们她不断地努力、不断地创造,以不完整的身躯,奏响一曲完美的生命乐章。一张旧照片 一个偶然的机会,我看到一张旧照片。它印证着1937年8月28日,日本侵略者轰炸上海火车站时的真实情景。照片上,只见一片本来繁华的景象在一阵狂轰滥炸中化作废墟。只留下断裂的天桥,扭曲的铁路,残破的房屋,满地的砖瓦碎片还有一个孤独的小男孩。这个仅有两三岁大的小男孩儿为什么独自坐在废墟里号啕大哭呢?他的爸爸妈妈呢?一个个问题在我的脑海里浮现。也许,爸爸妈妈正要带他乘火车外出逃难,正要去寻找一个安全地带。没想到,还没登上火车,日本侵略者的战机就已经狰狞着投下了罪恶的炸弹。幼小的他从此失去了爸爸妈妈,只能坐在地上无助地,撕心裂肺地痛哭我想,那个记者一定会在拍完照后帮助他的。他一定会在好心人的怜爱中成长为一个对社会有用的人,为新中国的建设做出贡献。长大后的他也一定会对需要帮助的孩子们伸出援助之手。可是,我又想到,在那个年代,日本侵略者对我们中国的践踏远远不止一个火车站。一定还有很多可怜的孩子,他们在日本鬼子无情的炮火中失去了亲人,又得不到帮助。那些孩子很可能还没长大就死了,因为没人给他饭吃。还有的孩子也许能活下来,但是如果没人管他,他们很可能会变成小偷。因为没人给他钱,让他生存,更没人告诉他什么该做,什么不该做。想到这些,我真恨日本侵略者。他们毁了多少个幸福的家?他们让多少孩子没有了父母,没有了关爱,只能在街头流浪?我看着这幅照片,想着想着,觉得我们的生活比那些孩子幸福多了。我很同情那些经历战火、硝烟的孩子,我想这世界上要是没有战争,那该多好啊?那些孩子就可以像我们一样过上幸福的日子了。家还记得1937年8月28日的那一天吗?那天,日本侵略者轰炸上海火车南站。又一次,在中国人的脸上,写下了“耻辱”二字,又有多少人,因此而失去了宝贵的生命?一位才三岁的孤儿的父母,就是不幸者中的两个。 那天,那位母亲带着孩子,来火车站给丈夫送饭,她的丈夫,是埋伏在上海火车站的抗日游击队员,随时都可能有生命危险!饭正吃了一半,一位叔叔就满头大汗地跑来了,“在车站附近发现了一大群鬼子!快准备准备!他们这次准备炸毁这里!所以,这次行动只许成功,不许失败!大家一定要努力!”爸爸从柱子下的洞中,摸出了武器,就匆匆出发了!这时的孩子,还什么都不懂,还开心地在妈妈身边玩石头!过了会儿,从候车室那儿传来了一阵阵的枪声,“忽”,一颗炸弹,从远处飞来,母亲的脑海里,一片空白,在生命的最后一刻,把孩子投到远处一片柔软的草地上。孩子,毫发无伤,可是,母亲,却被炸得粉身碎骨,尸骨无存!孩子呆呆地坐在废墟旁,却已不见了母亲,在他眼前的,只有那熊熊的大火,和浓浓的烟雾,孩子傻眼了!他“扑通“一声,摊坐在地上,撕心裂肺的哭着,喊着:“爸爸!妈妈!”望着已成一处废墟的火车站,他只能哭。 他被一位大妈收留了,渐渐成长,成了一位小八路,为他的父母报仇。四年级下册语文园地五习作训练教学设计主题:热爱生命一、明确要求:写一写了解到的生命现象,也可以是身边发生的热爱生命的故事,或者是自己获得的感受和启发。二、写作指导:1.习作内容广泛,可以利用课本中的资料,或另选角度来写。2.借鉴本组课文中的表达特点,仔细读习作要求,将口语交际中的内容进行整理,结合自己的实际从中选择习作内容。三、例文欣赏,开拓思路:和同学交流自己的想法,然后把想好的内容写下来。四、独立写作。五、修改初稿。将写好的习作与同学交流,相互修改,进行欣赏评价。例文1、生命的赞歌在实验室里
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