2015-2016学年重庆一中高三（下）月考生物试卷（3月份）一、选择题（本题共6小题，每小题6分，共36分每小题给出的四个选顼中，只有一项符合题目要求） 1下列过程中，不依赖细胞膜表面的糖蛋白（受体）就能完成的是（）A胰高血糖素促进肝脏细胞中糖原分解B受精作用C乙酰胆碱促进神经元膜电位发生改变D质壁分离与复原2下列关于遗传和变异的叙述中不正确的是（）A基因型为Aabb和AaBb的两株植物杂交，理论上其后代会出现4种新的基因型B在不发生基因突变的情况下，表现正常的双亲不可能生出色盲儿子C在细胞分裂过程中，基因突变、基因重组和染色体变异都有可能发生DDNA分子的遗传信息蕴藏在4种碱基的排列顺序之中3如图是生长素浓度与植物生长情况的关系图，下列关于植物激素及其应用的说法正确的是（）A生产上常用生长素类似物除去双子叶农作物中的单子叶杂草B用低浓度生长索类似物促进插条生根时常用沾蘸法处理插条C施用生长调节剂时需要考虑施用时间、处理部位、药物残留等D生长素均匀地分布于植物体的各个部位中，且作用表现出两重性4下列关于几种物质的叙述正确的是（）A同一种酶在同一温度下的催化能力一定相同B同种基因在同一机体的不同细胞中表达水平一定相同C某种抗体在机体内一定不作用于自身的组织或细胞D抗利尿激素的作用一定是促进肾小管、集合管重吸收水5下表是料研人员对稻鱼共生系统（即：同一片农田中既种水稻又养鱼）和水稻单种系统调查得到的部分数据，相关叙述正确的是：（）处理调查农户 （户）农药投入（kg/hm2）农药使用次数（次）水稻产量（kg/hm2）鱼产量（kg/hm2）稻鱼共生 1187.213.26417.12372.2水稻单种11311.026.96635.26A水稻单种生态系统在垂直方向上存在分层现象B稻鱼共生生态系统中的所有鱼构成一个生物群落C稻鱼共生生态系统没有达到提高产量、降低成本的目的D水稻单种生态系统中物种之间无竞争关系，有捕食关系6在CO2浓度一定、温度适宜的情况下，测得灌浆期（种子成熟的一个阶段）的小麦植株在不同光照条件下的CO2吸收速率为a下列叙述不正确的是（）A当a=0时，叶肉细胞的光合作用强度等于呼吸作用强度B该实验的目的是探究光照强度对光合作用的影响C该实验应该在密闭、透明的装置中进行D当a0时，细胞内ATP的生成不只发生于线粒体三、非选择题（包括必考题和选考题两部分第7题-第10题为必考题，每个考题考生都必须作答第1112为选考题，考生根据要求作答）（一）必考题 7具有耐商糖和耐酸特性的酵母茵是理想的啤酒发酵菌种有人用下列装置和不同的碳水化合物研究酵母菌呼吸代谢，在20分钟内得到的结果如下表请回答：组别碳水化合物置换出来的油的体积A葡萄糖9.41mLB乳糖0.88mLC淀粉0.89mLD果糖9.21mLE蔗糖5.8mLF无0.88mL（1）表格中碳水化合物中属于二糖的是_；酵母菌细胞分解葡萄糖的场所是_（2）根据实验结果推测，在筛选耐高糖酵母菌时培养液中不能加入的糖是_，从酵母菌的内在因素分析，直接原因最可能是_（3）在筛选耐酸酵母菌时，除碳水化合物的种类外，实验中还有哪些条件需要保持一致，至少列举2点_在发酵过程中使用耐酸酵母菌效果更好，其原因是_8如图是正常人体在不同温度下的散热量变化过程示意图，请回答：（1）图中cd段人体汗腺分泌_，fg段人体毛细血管_，实现这些变化的调节方式是_（2）与ab段相比de段人体血液中甲状腺激素的含量_（增加/减少，不变），耗氧量_（增加，减少/不变）同时尿量有所增加，其原因是皮肤散失水分减少和_增加导致血浆渗透压降低（3）直接调节甲状腺激素分泌的内分泌腺是_，该腺体还通过分泌_调控人体生长9某地区年降雨量丰富，一弃耕农田的食物链之一是“甲乙丙”生态学家对该生态系统的发展以及该食物链的能量流动进行了研究，结果如下表，单位为107J/（hm2a）回答甲乙丙固定的能量摄入量同化量呼吸量摄入量同化量呼吸量245001057571.58.4464.38（1）从生态系统的成分看，食物链中甲是_；流经该生态系统的能量是_107J/（hm2a）（2）在食物链甲乙啊丙中，能量从乙到丙的传递效率是_，从乙流向分解者的能量包括乙的遗体、分泌物中的能量和_粪便中的能量（3）有人发现表中乙或丙的同化量与呼吸量之和不等于摄入量请你分析该现象出现的原因：_（4）调查发现在该弃耕农田演替过程中丰富度逐渐_，抵抗外界干扰的能力_10在某农作物的第2号染色体上有基因B，研究者将T-DNA插入到B基因中，致使该基因失活，失活后的基因记为b现以野生植株和突变植株作为亲本进行杂交实验，统计母本植株的结实率，结果如下表所示编号亲本结实数/授粉的小花数结实率BBbb8/1536%bbBB94/15860%BBBB93/1566%（1）基因B与第3号染色体上的所有基因在遗传时都遵循孟德尔的_定律从分子组成上看基因B在失活前后的主要区别是_（2）表中数据表明，B基因失活使_配子育性严重降低进一步研究表明，该配子育性降低是因为含失活基因（b）的该配子在受精时核融合能力下降若让杂交的F1给杂交的F1授粉，预期结实率为_，所获得的F2植株的基因型及比例为_（二）选考题（共15分请考生从给出的2道生物题中任选一题作答如果多做，则所做的第一题计分）生物一选修1：生物技术实践 11为了调查某河流的水质状况，某研究小组测定了该河流水样中的细菌含量，井进行了细菌分离等工作回答下列问题：（1）该小组采用稀释涂布平板法检测水样中细菌含量在涂布接种前，随机取若干灭菌后的空白平板先行培养了一段时间，这样做的目的是_；然后，将1mL水样稀释100倍，在3个平板上用涂布法分射接入0.1mL稀释液；经适当培养后，3个平板上的菌落数分别为39、38和37，据此可得出每升水样中的活菌数为_（2）该小组采用平扳划线法分离水样中的细菌操作时，接种环通过_灭菌，在第二次及以后的划线时，总是从上一次划线的末端开始划线，这样做的目的是_（3）示意图A和B中，_表示的是用稀释涂布平板法接种培养后得到的结果（4）该小组将得到的菌株接种到液体培养基中并混匀，一部分进行静置培养，另一部分进行振荡培养结果发现：振荡培养的细菌比静置培养的细菌生长速度快分析其原因是：振荡培养能提高培养液中_的含量，同时可使菌体与培养液充分接触，提高_的利用率【生物-选修2：现代生物科技专题】 12圈中的实线框内为青蒿细胞中部分代谢过程，虚线框内为酵母菌细胞中部分代谢过程（1）异想天开：根据图示代谢过程，欲让酵母菌及其子代细胞能生产青蒿素需要向酵母菌细胞中导入_和_（2）操作过程：完成（1）的核心步骤是_，在该步骤中DNA连接酶能恢复两个核苷酸之间的_（化学键）（3）培养和提取：调查培养液中酵母菌数量变化的常用方法是_，在计数时需用到的主要工具是显微镜和_（4）现实问题：通过（1）得到了相关基因能正常表达的酵母菌，但酵母细胞合成的青蒿素仍然很少，根据图示过程分析其原因可能是_；解决该问题的思路之一是降低_活性2015-2016学年重庆一中高三（下）月考生物试卷（3月份）参考答案与试题解析一、选择题（本题共6小题，每小题6分，共36分每小题给出的四个选顼中，只有一项符合题目要求）0 1下列过程中，不依赖细胞膜表面的糖蛋白（受体）就能完成的是（）A胰高血糖素促进肝脏细胞中糖原分解B受精作用C乙酰胆碱促进神经元膜电位发生改变D质壁分离与复原【考点】细胞膜的功能【专题】正推法；生物膜系统【分析】糖蛋白：位置：细胞膜的外表本质：细胞膜上的蛋白质与糖类结合形成的糖蛋白作用：与细胞表面的识别有关；在消化道和呼吸道上皮细胞表面的还有保护和润滑作用【解答】解：A、胰高血糖素促进肝脏细胞中糖原分解，需要依赖于肝细胞膜表面的糖蛋白（受体）才能完成，A错误；B、精子和卵细胞之间的识别和结合，需要依赖于细胞膜表面的糖蛋白（受体）才能完成，B错误；C、乙酰胆碱促进神经元膜电位发生改变，需要依赖于突触后膜表面的糖蛋白（受体）才能完成，C错误；D、质壁分离与复原是水分子的跨膜运输，不需要依赖于细胞膜表面的糖蛋白（受体）就能完成，D正确故选：D【点评】本题考查细胞膜的功能，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力，属于考纲识记和理解层次的考查2下列关于遗传和变异的叙述中不正确的是（）A基因型为Aabb和AaBb的两株植物杂交，理论上其后代会出现4种新的基因型B在不发生基因突变的情况下，表现正常的双亲不可能生出色盲儿子C在细胞分裂过程中，基因突变、基因重组和染色体变异都有可能发生DDNA分子的遗传信息蕴藏在4种碱基的排列顺序之中【考点】基因的自由组合规律的实质及应用；DNA分子的多样性和特异性；伴性遗传【专题】正推法；DNA分子结构和复制；伴性遗传【分析】遗传信息蕴藏在4种碱基的排列顺序之中；碱基排列顺序的千变万化，构成了DNA分子的多样性，而碱基的特定排列顺序，又构成了每一个DNA分子的特异性基因型为Aabb和AaBb的两株植物杂交，其后代可能出现AABb、AAbb、AaBb、Aabb、aaBb、aabb6种基因型【解答】解：A、基因型为Aabb和AaBb的两株植物杂交，其后代可能出现AABb、AAbb、AaBb、Aabb、aaBb、aabb6种基因型，其中AABb、AAbb、aaBb、aabb是4种新的基因型，A正确；B、色盲遗传属于伴X染色体的隐性遗传，如果双亲表现正常，并且母亲为色盲携带者，儿子有一半的几率为色盲，B错误；C、基因突变，基因重组和染色体变异都发生在细胞分裂过程中，C正确；D、遗传信息蕴藏在4种碱基的排列顺序之中；碱基排列顺序的千变万化，构成了DNA分子的多样性，而碱基的特定排列顺序，又构成了每一个DNA分子的特异性，D正确故选：B【点评】本题主要考查自由组合定律、生物的变异、伴性遗传等知识，意在强化学生对生物遗传与变异的相关知识的理解与运用，试题难度中等