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北师大2011课标版二年级数学下册一分有多长教学案例一、教学目标 1通过实际情境活动,让学生建立一分钟和一秒钟的概念,掌握分与秒的关系,知道1分=60秒。2通过实践活动,让学生亲生体验1分钟的长短,并感受时间的意义,培养学生的估测能力,同时,教育学生从小要珍惜时间的好习惯。教学重点、难点:掌握分与秒的关系,体验1分时间的长短,建立一分钟的概念,知道分与秒的关系。二、学情分析 本节内容是继学生认识“时”的基础上,认知“一分有多长”,学生对于“分”这个时间单位在认知领域非常的模糊,很难把握这个时间单位的长短。本节内容应该围绕一分内具体事例的感知,切身体验“一分钟”的时间长短从而加深对“分”这个时间单位的认知。三、重点难点 掌握分与秒的关系,体验1分时间的长短,建立一分钟的概念,知道分与秒的关系。四、教学过程 4.1 第一学时一教学活动 1【导入】情景导入,引入新课 播放音乐,出示钟面。初步感受一分钟有多长?师:通过今天的学习,我们将学到什么新的数学知识呢?出示课题【讲授】实践活动、探索新知 1、探究分和秒的关系(1)认识秒针。课件出示自学指导一:看一看 说一说观察钟面图或者实际钟面思考交流:在钟面上指出时针、分针、秒针,并说一说你是怎么区分它们的?(1分钟以后交流)(2)观察秒针。A:现在让我们来看看秒针是怎样走的?(出示课件钟表秒针走一圈,分针走一小格的全过程)(板书:秒针走1小格是1秒)秒针嘀嗒一声走过一小格就是一秒。下面请大家跟着老师一起来一次。“嘀嗒!”那我们还可以用别的什么方法来记住一秒钟吗?(小组讨论)C:你能在自己的钟面上拨出1秒、5秒、30秒吗?(学生操作。)(3)分与秒之间的关系。课件出示自学指导二:数一数 ,填一填: 根据课件演示秒针走一圈,分针走一小格的全过程。请大家看钟面,轻声的数一数秒针一圈走过几小格?你发现了什么? 1分=_秒交流:师:你发现了什么?(课件演示)师:秒针走一圈,分针走多远呢?秒针走一圈,分针走一小格是一分钟。(师板书:秒针走1小格是1秒,走一圈是(60)秒,也就是(1)分。1分=60秒)2、体验一分有多长?(1)学生活动,:做一分钟的马步,并随着秒针走动而数数,数60下体验一分钟的长度,你对一分钟有什么感受?再次体验:感受一分钟的动画片。生谈感受。同样是一分钟,为什么有时候觉得短,有时候觉得长呢?师:刚才同学们已经认识了一分钟,那么一分钟能干什么呢?(2)、组织1分钟的集体体验活动:数心跳。教师指导学生数心跳的方法:请同学们举起你的左手,用右手的三根手指按住这个地方,你感觉到它在动吗?(师走到学生中间边说边示范)师:现在老师给大家1分钟的时间,请你数一数脉搏一分钟跳动多少次,准备好了吗?好,开始!(师用秒表计时。)师:谁来告诉大家一分钟他的脉膊跳动多少次?(生自由发言。)师:同学们这个年龄脉膊一分钟跳动一般在7090左右,如果心情紧张或者是剧烈运动之后脉搏跳动会加快。请同学们回家后让爸爸妈妈帮你看时间,自己再算一算。2、计时一分钟全体同学数一数自己脉搏,汇报自己一分钟心跳的次数。3、教师小结。(二)、组织1分钟的自选体验活动。1、教师准备题卡:画画、读故事、背口诀、口算、写字、数数或写数,学生从中任选一件自己喜欢做的事,然后计时一分钟看看自己在1分钟能完成多少?师:请同学们在老师准备的几个活动项目中选择一项你最喜欢的活动,看一看你一分钟里能干什么?(口算、古诗、画正方形、背口诀、写名字)师:大家准备好了吗?准备好了我们就听时间裁判的指挥。时间裁判:开始-停。2、学生在小组内说说自己完成的情况,再在全班汇报。(一分钟能做许多事情。)师:大家说得很好,我们在一分钟里做了这么多的事情,我真为你们骄傲!3、资料展示(课件展示,师相应进行解说)(1)世界上最快的飞机1分大约可以飞行15600米,相当于大概1500个教室长。(2) 地球上平均每一秒生下4个小孩,一分240个。(3) 一分,银行点钞机大约可以点1500张人民币。(4)铅笔厂一分钟可生产1600枝铅笔。师:一分能干的事情太多了,我们可不能小看它,一定要珍惜每一分。三、拓展思维:估一估1分钟的长短如果没有钟表,你能用什么方法估计一分钟有多长吗? 活动3【测试】随堂测试 师:同学们,你们认识了1分钟,了解了1分钟,现在老师想考考你们,你们敢接受挑战吗?请看题。1.出示课件:(1) 做一次深呼吸用( )秒(2) 跳绳20下用( )秒(3) 从教室前面走到后面用( ) 秒(4) 夏天午睡大约1( )(5)小芳吃饭大约要25( )(6)脉搏跳10次用了8( )(7)一节课的时间是40( ) 活动4【作业】课后作业 1、回家和家长一起比赛:一分钟拍球,一分钟跳绳,一分钟摇呼啦圈,然后记录结果到校后进行小组汇报。2、回家搜集关于珍惜时间的名言佳句。
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