最喜欢的水果教学设计振兴路小学 刘倩教学目标：1.借助为联欢会购买水果的情境，体会统计调查的必要性，并尝试用自己的方式表示整理数据的结果。2.结合调查数据的记录，能回答一些简单的问题，提出简单的决策建议。3.在数据收集和整理的过程中，发展有序思考的能力和分类思想；并在解决熟悉的问题中，体会调查与收集、整理数据的必要性。教学重点：体会统计调查的必要性，并尝试用自己的方式表示整理数据的结果。教学难点：结合调查数据的记录，能回答一些简单的问题，提出简单的决策建议。学具准备：选票、记录调查数据的纸教学过程：一、情境创设，激情导入你们知道“六月一日”是什么日子吗？今年的“六一”儿童节咱们班打算举行联欢会，为同学们庆祝，高兴吗？开联欢会的时候咱们可以买一些水果，像苹果、橘子、香蕉和梨，一边吃水果一边欣赏节目。活动一：讨论应该怎么买水果？哪一种多买些，哪一种少买些？1你们觉得应该怎么买水果？这四种水果中哪一种多买些，哪一种少买些？怎样才能确定喜欢哪种水果的人最多呢？有什么好的调查方法？（板书：调查数据）（调查的方法：举手、投票）2今天我们就采用投票的方式来调查。提示：每张选票上只能写一种水果（写选票。收票。）活动二：每个人报出自己最喜欢的水果，记录调查数据。1统计1组票数，学生尝试自己记录数据 思考：怎样记录能速度快，而且记录全面清楚。2展示记录方式（预设：无序地写下老师念到的所有水果的名称。用四种符号来代替四种水果进行记录。用一种符号：如“小竖道”或“对勾”来表示记录对象。用“正”字进行记录的方法。）3咱们班同学有这4种不同的记录方法，你看懂了吗？（第一种是用文字记录，第二种方法是符号记录，第三种方法竖线分类记录。第4种也是分类记录，正字分类记录。）（板书方法：竖线分类记录、正字分类记录）4、讨论：你喜欢哪一种记录方法？为什么？发现分类记录的优势。（最喜欢第3、4种记录方法，因为1、2不容易看出喜欢每种水果的有几人。第种记录能看出喜欢哪种水果的人数最多）这种正字分类记录的方法，是我们中国特色的记录方法，因为“正”字正好由5笔组成，所以1个正字就是5票，2个正字就是10票，依次下来，根据5的乘法口诀就很容易能得出结果。这种正字分类记录的方法在统计记录大的数据时更加能够体现出它的优势，速度快，好计算数据。活动三：记录调查数据并统计。1记录全班的数据，根据记录独立填写统计结果。2展示不同的记录方法。（学习成果预设：画竖道。画正字。）你的统计结果是多少？（老师板书数据）汇报统计结果：怎样才能确定记录的数据是否准确呢？（预设：把喜欢四种水果的人数分别加起来，如果和班内的人数相同就说明统计的比较准确。）活动四：提出购买水果的建议。1小组交流自己的购买建议。看同学们的统计数据，你认为应该怎么买水果呢？哪一种多买些？哪一种少买些呢？在小组内交流你的想法2汇报。（预设：学生的建议可能是多样的，只要学生的购买建议符合调查结果中的数据趋势，教师都要给予肯定。喜欢的多没些，不喜欢的少买些）通过同学们的分析，我想我们的联欢会购买的水果一定是大家都非常满意的。（板书：分析数据）3小结：刚才在解决如何买同学们最喜欢的水果这个问题时，我们是怎么解决的？（先调查数据，再记录数据，最后分析数据）在策划一个方案时，都是按照这样的步骤来进行。三、课堂练习1.基本练习：确定游玩地点。淘气和笑笑的班里打算用在周末组织同学们去游玩的方式庆祝“六一”，看看他们都打算去哪。看表格图（1）全班交流：如何确定游玩地点？（预设：可以用调查的方法确定每个地点喜欢的人数，哪个地点喜欢的人数最多就去哪游玩。）（2）观察淘气和笑笑的记录。讨论：你喜欢哪个？为什么？ 淘气： 笑笑（预设：喜欢淘气的方法，这种方法和正字的方法类似，能快速统计出喜欢哪个地点的人数最多）（3）小组调查：如果咱们班要组织出去玩的话，同学会选择哪个地点，并把调查的记录和结果填在表格中。关于这个表格，你看懂了什么？（预设：第一列：可供选择的游玩地点。第二列：自己记录的方式。第三列：各个游玩地点想去的人数）在小组中投票调查。要求：组长组织写选票，组长唱票，组员用自己的方式记录，统计人数。汇报各小组的调查结果。（组长汇报：汇报选择每个地点的人数，说自己小组选择地点的人数）汇总全班的票数，提出游玩建议。（预设：想去哪儿的同学比较多，就最好去哪儿。）四、课堂总结今天这节数学课我们开展了什么样的数学活动？说说这节课你有什么收获？五、作业这节课同学们统计了我们班级最喜欢吃的水果，表现的非常出色，统计在我们的生活中用处很大，同学们可以调查班级同学最喜欢的体育活动，同学们最喜欢的娱乐节目，同学们最喜欢的书籍，同学们任选其一，课后开展调查。6、 板书设计最喜欢的水果 香蕉 苹果 梨 橘子（ ）人 （ ）人 （ ）人 （ ）人调查数据：举手、投票记录数据：竖线分类记录 图形分类记录 正字分类记录统计数据分析数据：喜欢：多买些 不喜欢：少买些