苏教版小学语文五年级下册备课记录第一课 春光染绿我们的双脚课文分析：这是一首现代诗，理解起来较为容易，是一首比较贴近儿童生活，没有什么大的理解困难，字词，背诵是重点，蕴含的道理、体验其中的感情是难点。教学目标：1、掌握课文的 7 个生字，及其相关词语。体会文章 2、能够背诵课文并能够掌握所用的修辞。3、能够体验到文章表达的感情。教学重点：能够熟读并背诵课文。掌握相关的修辞手法。教学难点：体会文章蕴含的感情。教学课时：1 课时教学类型：新授课。教学过程： （一）导入新课：谈话导入：新年过后便迎来了新的一年，过年的时候大家穿着厚厚棉衣保暖，为什么？生：因为是冬天。师：对，因为冬天，但是冬天来了，春天还会远吗？（不远） ，好，大家想想看，春天来了，都有哪些变化呢？你来描述描述你眼中的春天是怎样？生：。 。 。 。 。 。 。师：啊，原来同学们眼中的春天可真是美，那今天我们来学习一篇春天的诗歌，看看诗歌里面的春天和大家眼中的春天那个美呢？打开第一课，看看我们学的是春光染绿我们双脚板书课题（二）新授课过程师：先来自由读一下课文，看看课文主要讲了什么事情？同时注意把本课出现的字词找出来，会读，会写一会我们一起来交流，看看谁完成的最好？好了，现在开始。 。 （给学生大约 7.8 分钟的时间完成我所说的任务）师：好了，时间到了，咱们来检查一下我们刚才的预习情况。找同学起来念一下课文。生：踊跃的起来读书。（因为是现代诗，读书便是重点，那么生字贯穿在新课的学习中。 ）师：读的真不错，竟然连我们要学的生字都没有读错。注意一下“裸”的偏旁是（同学异口同声的说衣部旁）恩，很对，这课的生字出现好多的口子偏旁的生字，要注意，还有“蹦”是足字旁加上崩，是一个组合字，说了这么多你们会写吗？拿出你们的纸笔，在练习本上加拼音写两遍。写的快的同学就可以默读一下课文。师：好了，没写完的同学下课在写，现在回归我们的课文。课文主要讲了什么事情呢？我们齐读课文。生：齐读，响亮的。师：哪位同学来说？生：。 。 。 。师：很好，就是说了春天到了，我们无处不感受到她的来临。师：这篇文章很是优美，我们具体来分析，看看那到底优美在什么地方？我们来分节读，先都一二小节。这个组先读。 （齐读）读的很流利，你们感觉到春了吗？那个字体现的很明显？（染）说明春天真的来了，而且来的很迅速。第二节用了哪种修辞？（拟人）师：找的好狠很准确。那你知道这种修辞的运用有什么好处吗？生：， ， 。 。 。 。师：大家说的也不错，就是把物当成了人来写，使物有了生机，体现了春天的生机勃勃的景象。剩下的老师不带领大家一起学习，大家前后位一组，你来找找看，每节用了什么修辞？或者说你觉得那个地方的字词用得好？好在那个地方？讨论进行，每个组都会找同学起来回答，要认真的进行。好开始！生：开始讨论，教师进行指导。师：时间到，好了，我们来分享成果。那个小组先来？好，第一组， （基本上都是拟人，但是 5 节第一句是比喻，把大树比喻成大伞）你能具体来说说拟人的地方是哪吗？生：。 。 。 。 。师：很好，非常棒的回答，你们有不同的意见吗？（没有，我们同意）看来大家对这个拟人掌握的很好，那你们有没有觉得那个字词用的比较好？说说看生：披，拟人的动作展现出春天来到之后充满生机，到处都是绿色。师：恩，说的好。其实，那些表示拟人动作的字词就是最美的字词，来说明春天的一派生机，让我们确实感觉到，春天的美好，让我们不自觉的便爱上春天，仿佛置身其中。老师又有一个问题要问大家了，第四小节的山因为春天而茂盛，那你来想想，冬天的时候是一派什么景象？生：。 。 。师：你们的想像真是丰富。鼓励一下！这篇课文是要背诵的，我们大家再来有感情的读一课文，课下大家要自己背过！上课的时候老师检查师：冬天来了，春天便离我们不在遥远，一年之计在于春，我们也总会被她的美景所吸引，当春天来临，我们要踏一路春风，让春光染绿我们的双脚。这节课就上着么多，课后写生字两遍组词，背过课文。下课！