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幼儿园大班数学教案 球体与圆柱体活动方案:认识球体与圆柱体活动目标:1、认识球体和圆柱体,知道他们的名称和基本特征。能从周围环境中找出相似的物体。2、能区别平面图形和几何图形以及几何图形之间的不同,发展幼儿的辨别力。3、发展幼儿空间概念想象和思维能力。活动准备:1、教具:课件认识球体与圆柱体、电脑、贝投各一。2、学具:每人一只球、五只一圆的硬币、一只篓子、一张有圆形或球体或圆柱体的图片。各类废旧报纸、毛线等。3、座位安排:两个半圆行、每人一只垫子,席地而座。4、三处有圆形、球体、圆柱体娃娃的标志。活动过程:一、出示课件,引起兴趣。小朋友,今天来了这么多客人老师,开心吗?姜老师告诉你们一个好消息,还有一位客人要来做客呢,你们看,他来了。(出示课件一:硬币来了。通过硬币的介绍,进一步感知圆形,初步感知球形。)这是谁呀?他是什么形状的?转起来呢又是怎样的?二、通过硬币的引见,导出球体,体现圆与球的特征。1、球和硬币有什么区别。(出示课件二:球和硬币的区别)2、请幼儿看一看,球与硬币在外形上有什么区别。3、请幼儿比一比,球与硬币谁滚的快。4、请幼儿讲一讲,球与硬币的特征。5、小结:对,小朋友讲的真好。我们来听听硬币和球体是怎么说的?(课件三:通过硬币与球的比赛,以及形象的讲解进一步了解硬币与球的特征:硬币圆圆的、扁扁的,就象一张纸;球不管从哪个方面看都是圆的,不管从哪个方向滚都可以。)三、认识球体与圆柱体。1、通过课件四,引出圆柱体。(五个硬币叠在一起变成圆柱体。)2、摆一摆,(把五个一圆的硬币叠在一起,看看变成了什么?)3、球体和圆柱体比赛滚。(课件五比滚)A、请个别幼儿上来滚一滚老师叠起来的圆柱体与球体,看看他们谁快谁慢?B、讲讲为什么?4、球体和圆柱体比叠高。(课件五比叠高)A、请小朋友把你叠的圆柱体和好朋友再叠一叠,可以吗?把两个球也叠一叠,可以吗?B、为什么?5、小结:(观看课件六。)象球这种每个面都是圆形的,可以往前往后,往左往右往很多方向滚,但不可以叠起来的物体,我们叫他球体。象几个硬币叠起来的,上下两个面都是一样大小的圆,上下一样粗,可以向一个向前向后滚的物体,我们叫他圆柱体。四、通过讲讲生活中的圆形、圆柱体、球体,发展幼儿的扩散性思维。1、象硬币这样的圆形,你们还在哪里见到过?硬币叠起来就是圆柱体,那你还在哪里看到过圆柱体呢?2、哪里看到过球体?比一比谁想的最多。3、硬币叠起来就是圆柱体,那你还在哪里看到过圆柱体呢?五、游戏:找家生活中有这么多的圆形、球体、圆柱体,老师的电脑里也有,你们看他们想和你们做游戏呢?1、电脑游戏:找家(给各种圆形的物体、圆柱体的物体、球形物体分别找到各自的家。)2、综合游戏:找家你们都想做游戏,我们一起来做,好吗?请小朋友们轻轻地拿出垫子下面的图片,看看是什么形状的?把他送到图形宝宝的家。六、变一变,尝试用各种材料制作球体、圆柱体。你们给图形宝宝找到了家,还想用球体、圆柱体制作一些好玩的玩具,可是球体、圆柱体不够多,我们来帮他们一起做球体、圆柱体,有困难吗?(孩子们开始积极地寻找制作球体、圆柱体的材料,有的孩子选择报纸做金箍棒,有的选择长方形纸张做望远镜,有的把圆形图片叠在一起做柱子,有的用橡皮泥做球蔡浩翔拿起毛线绑来绑去的,说“太难做了”我走到他身边,捡起地上的毛线团起来,立刻高兴地说,“我会了,把线团起来就可以变成球了。”开开拿起碎布也团团团,变成球。)七、相互交流各自的作品,结束教学活动。设计思路:新纲要中指出:“学习科学的过程是幼儿主动探索的过程,教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象。”幼儿学习活动应来源于生活、来源于幼儿的兴趣。本次活动的设想来源于幼儿的兴趣,为了让孩子在轻松的环境中进行科学探究,活动前我和孩子共同收集会滚动的的废旧物品以及一圆硬币。同时,根据本班幼儿喜欢探索及看动画片的年龄特点,我设计了以看电脑课件为主线以动手操作为探索过程的活动,让孩子们在自由轻松的氛围中观看及尝试操作各种物体中认识圆形、球体、圆柱体,感知圆形、球体、圆柱体的基本特征。
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