2016年全国职业院校技能大赛竞赛项目方案申报书赛项名称：移动互联技术应用（工业4.0版）赛项组别： 中职组 高职组专业大类： 电子信息类 方案设计专家组组长： 眭碧霞 专家组组长手机： 13906121571 方案申报单位（盖章）：工业和信息化职业教育教学指导委员会 方案申报负责人： 姚明 联系手机： 13511020338 邮箱号码： yaominggcvaic.org 通讯地址： 北京市东城区赵府街20号 邮政编码： 100009 申报日期： 2015年8月 2016年全国职业院校技能大赛竞赛项目方案一、赛项名称（一）赛项名称移动互联技术应用（工业4.0版）（二）压题彩照（三）赛项归属产业类型电子信息产业、先进制造业（四）赛项归属专业大类赛项归属高职电子信息类（代码11）。适合下表所列专业的选手参赛： 序号专业名称专业代码主要职业类别1移动互联技术应用110115信息和通信工程技术人员信息通信网络运行管理人员电子设备装配调试人员电子工程技术人员电子设备装配调试人员安全保护服务人员生产IT工程师2智能产品开发1101043智能终端技术与应用1101054智能监控技术应用1101065电子信息工程技术1101016物联网应用技术1101197汽车智能技术1101078嵌入式技术与应用1102089移动应用开发11021210智能控制技术050304二、赛项申报专家组工业和信息化职业教育教学指导委员会牵头设计赛项，由工业和信息化部通信行业职业技能鉴定指导中心、高校、企业等单位专家共同构成。行业成员2人，占比22%；院校成员5人，占比56%；企业成员2人，占比22 %。姓名单位专业职务/职称年龄手机号码邮箱滕 伟工业和信息化部通信行业职业技能鉴定指导中心通信副主任5613801338616tw10020500163.com姚 明工业和信息化部通信行业职业技能鉴定指导中心通信处长3913511020338yaominggcvaic.org眭碧霞常州信息职业技术学院计算机副院长5213906121571suibixia126.com杨小东顺德职业技术学院通信副教授4313923228588yangguizi126.com王路群武汉软件工程职业学院计算机副校长5013507171248luqunwang163.com贾 璐上海电子信息职业技术学院电子系主任5213817147947jia48163.com代绍庆嘉兴职业技术学院计算机学院院长4313511320672276265010qq.com宋福源北京汇众融成传媒科技有限公司企管总经理4115011025306pengkuanyurckj.ren叶 洋甲骨文(中国)软件系统有限公司计算机全球职教中国区总经理3513511032545yang.yeoracle.com三、赛项目的中国制造2025是我国实施制造强国战略第一个十年行动纲领。移动计算、工业互联网、大数据等新一代信息技术与制造业的深度融合以及基于信息物理系统（CPS）的智能装备正在引领制造方式的重大变革，中国的制造业必将迎来转型升级和创新发展的巨大机遇。中国制造2025时代背景下，产业工作者的工作内容以及任务都产生了变化，因此，对工作者的知识、技能的要求也都产生了变化。强化应用牵引，促进工业互联网、云计算、大数据在企业研发设计、生产制造、经营管理、销售服务等全流程和全产业链的综合集成应用，既是中国制造2025对产业的必然要求，同时也是对技能型人才新的挑战。高职毕业生是中国制造的主力军，是实现制造强国、民族复兴中国梦的践行者。赛项导入国际领先的工业4.0理念，可快速推进职业院校两化融合创新人才的培养，为中国制造2025行动纲领的实现提供技能人才支撑。(一) 赛项考核的知识和技能工业4.0版的本质是基于“信息物理系统”的智能工厂，满足产品大规模定制生产的要求；工业4.0版的关键是信息技术的应用。赛项设计从全产业链的视角，以信息化和工业化的融合应用为主线，通过6自由度机械臂和虚拟仿真技术展示工业4.0先进制造场景，考察选手掌握和综合运用移动计算、大数据、物联网、社会化媒体技术，进行工业制造和服务流程的优化，重点考察选手对信息技术运用的能力。该赛项重点考核的技能和知识领域包括：1.工业网络（含移动互联网络）的搭建和维护；2.移动计算软件开发；3.物联网相关技术运用；4.大数据分析利用和优化；5.全产业链综合信息运用能力。(二) 赛项对专业建设和教学的促进作用近年来“移动互联技术应用”、“物联网技术应用”等行业新技术应用赛项的举办，引导院校完成了相关岗位的调研，并已推动电子信息大类移动互联技术应用、智能产品开发、智能终端技术应用、电子信息工程技术等专业课程标准和人才培养方案的建设。2016年“移动互联技术应用（工业4.0版）”赛项在技术比赛平台上完成序列工作任务，可引导高职院校两化深度融合人才的培养，扩展毕业生就业领域，实现专业人才和就业岗位目标的零距离就业。通过深入的企业调研和岗位分析，参赛选手可在各类移动互联网、物联网、各种工业信息化企业从事信息系统设备设计和制造、项目集成实施、系统运行和维护、产品售前和售后等岗位的工作，尤其是适合新型信息物理系统的开发和维护工作。通过赛项还可以培养出一批既能熟练运用信息网络技术，又能知悉工业网络和工业控制体系及方法的专业教师队伍，培养各院校两化融合相关专业建设的骨干力量。四、赛项设计原则（一）坚持公开、公平、公正原则本赛项将严格遵循全国职业院校技能大赛制度汇编的要求，严格落实各项规范。（二）技能和岗位相匹配原则本赛项以两化深度融合人才需求为导向，以人才技能和岗位职责相匹配为原则。赛项关联职业岗位面广、人才需求量大，赛项的技能考核点覆盖工业化和信息化所需要的必备的技术技能；赛项设计、软件开发、系统实施、信息优化的全过程符合全生命周期管理要求。资源转化形成具体的教材、案例等教学资源库，符合产业发展和院校专业课程、实训课程教学需要，符合岗位对人才技能的考核要求。(三) 行业引领原则赛项立足于中国制造2025大的时代背景，并吸收工业4.0的先进制造理念，体现先进工业在大数据获取、信息优化、大规模定制生产等条件下对信息物理系统再造的要求，体现两化融合的重点。赛项取材于制造工业产品全产业链和产品全生命周期管理的真实应用案例，经过职业教育专家与用人单位的充分论证和浓缩提炼，涵盖岗位对应的专业知识与专业技能点，提取其中核心技能与必备知识，确保竞赛重点吻合真实行业应用。当前工业化国家均提出各自国家的后工业规划，例如2012年2月美国发布了先进制造业国家战略计划，2013年4月德国政府推出了德国工业4.0战略，本赛项正是在中国制造2025大的时背景下，分析国内外的行业先进技术和产业理念，引领高职院校人才培养新目标的形成和落实。(四) 竞赛平台经济性、适用性原则制造业涉及的技术领域众多，工艺制程复杂，国外的先进加工制造系统价格昂贵，不利于院校教学和实训任务的展开。赛项专家团队提取了工业4.0版最本质的五项创新技术：移动计算、社会化媒体、物联网、大数据、分析和优化技术。围绕这五项技术创新，借助工业现场成熟的物联网技术、工业以太网、工业控制网络系统、6自由度机械臂等硬件系统，紧扣两化深度融合的根本思路，提炼出了竞赛平台不仅硬件平台简练，软件平台灵活适用，具备在职教推广的先进性和适用性。五、赛项方案的特色与创新点（一）推进信息化工业化深度融合，服务中国制造2025行动纲领伴随着嵌入式系统向信息物理系统演化的过程，新的产品研发制造理念对人才提出新的技能需求，当前职业院校人才培养目标存在明显滞后行业需求的情况。赛项聚焦两化深度融合对高技能复合型人才需求，既可促使选手知悉先进制造的技术特点，又可提升选手运用信息技术手段解决传统工业制造中产品、加工和消费者环节的信息脱节问题。赛项可服务于高职院校践行中国制造2025产业技能人才的培养目标。（二）赛项任务涵盖产品全产业链集成综合应用传统赛项通过项目式命题可以考察选手在典型应用中解决项目中某类工程技术和应用问题的知识和技能，囿于选手专业技能特点，无法从产品全产业链和全生命周期的角度来设计赛项。本赛项运用产品全生命周期管理理念，从全产业链信息综合运用角度设计任务书，可提高选手掌握大规模定制开发、生产、精准供应、生产IT维护等产业链信息技术综合运用的技能。（三）赛题任务书不闭口，现场按需定制作品传统赛项任务书和赛项成果在任务书中描述完整，留给选手临场发挥的空间有限。本赛项任务书仅定义任务框架，赛场专家和现场观摩嘉宾以及观赛媒体对产品定义提出实时订单。既可模拟社会化媒体对产品的消费需求，又加强了选手和嘉宾的互动，更加展现了选手的创新能力。（四）赛项组织和赛场开放本赛项的竞赛组织方式、技能考核内容、赛项规程、赛项技术平台技术标准等严格按照组委会的要求公开、公示。赛场提前2天开放给选手参观，赛时提供赛场开放观摩时间段和专用通道，提供赛场的现场直播和现场网络交流。（五）赛项同期活动在赛场提供签名赠书、获奖院校获赠优秀教学资源、专家讲座和德国工业4.0先进制造现场展示活动。按照“请进来、走出去和国际同台竞技”三步走的思路稳步提高赛项的办赛水平。通过赠书活动提高指导教师和选手对先进制造工业的认知；通过向获得一、二、三等奖的院校赠送优秀的教学课程资源和实训资源包，可丰富“移动互联应用技术”专业的资源库，丰富各院校的教学资源。2016年还将主要落实“请进来”步骤，包括邀请国内外知名行业专家作“中国制造2025”和“工业4.0”的专场特色报告及提供德国工业4.0先进制造现场展示。后续将陆续落实“走出去”和“国际同台竞技”步骤，提供行业和产业交流平台以提高赛项的国际影响力。（六）赛项的资源转化本赛项严格遵循技能大赛要为专业建设服务、为教学服务的原则。2016年将组织赛项牵头行业单位、合作企业及部分参赛院校编写适合高职教学特点的中国制造2025导论、传感及工业网络系统、移动互联先进工业制造技术与实训等多本教材和课程教学资源，解决新兴跨专业教学配套资源匮乏的问题。完善赛项技术平台的教学转换，将赛项题库、实训教程、企业案例等转换为资源库基础素材，并分阶段分批次在全国进行推广，展开相关专题的研讨交流会和师资培养，切实服务于专业建设及教学改革。六、竞赛内容简介中国制造2025是我国实施制造强国战略的第一个十年行动纲领。推动信息化和工业化的深度融合，强化应用牵引，促进工业互联网、云计算、大数