预防和应对火灾伤害事故的发生教学目标：1.通过收集资料、交流讨论、案例分析认识火灾危害，学会预防火灾。2.学会应对火灾，掌握自救与逃生的基本技能。3.能够意识到预防火灾的发生是每个人的责任，提高安全防范和自我保护意识。教学重难点：1. 通过收集资料、交流讨论、案例分析认识火灾危害，学会预防火灾。2.学会应对火灾，掌握自救与逃生的基本技能。教学方法：调查法、表演法、讨论法、讲授法、提问法教学用具：希沃白板5、希沃授课助手、学生电脑。教学过程：一、激趣导入师：同学们，今天老师给大家带来了生活中很熟悉的朋友，听它来了“红彤彤，一大蓬，见风它就逞凶狂，无嘴能吃天下物，单怕雨水不怕风”，它是谁？师：火对于我们来说并不陌生，生活中处处有火，那你知道火有哪些用途？师：看来火真是我们的好助手。老师也带了一些关于火的资料。一、感受火灾危害大出示案例：“大兴安岭特大森林火灾”、“天津市火灾爆炸事故”师：看了这些真实的火灾案例，你最想说什么？师：火就像一把双刃剑，带给我们光明和温暖的同时，还可能因为人类的使用不当或放松警惕带来无穷的灾难。可见在生活中预防火灾是多么的重要！说到预防火灾，追根溯源我们还得研究火灾发生的原因，才能提出相关的预防策略。2、 预防火灾有妙招1.预防火灾找原因师：你知道有哪些原因会引发火灾吗？师：根据国家标准的火灾统计规定，把引发火灾的原因归为以下几类，雷击、自燃、地震、其他都是不可控的自然因素，而放火、用火不慎，吸烟、玩火等则为可控的人为因素，今天我们就针对可控的人为五大因素，展开小组交流，要求：A. 小组合作共同探讨人为因素的应对策略。B. 记录员在学习单上记录相应应对策略。C.选一名小组代表汇报。师：在巡视的过程，苏老师也收集了一些行之有效预防策略，一会请相应的小组代表起立汇报。学生交流预防策略小结：希望同学们以此为戒，防患未然。2.预防火灾认标识师：为了保障我们的生命财产安全，各级政府还在公共场所粘贴的大量的防火安全标识，接下来请楚涵、宗杰带我们到生活中认认这些标识。两位学生介绍师：掌声感谢这两位善于观察孩子带我们认识了这么重要的安全知识，希望人人都争当生活中的有心人。【设计意图：小组合作交流学习是调动所有学生参加学习，培养合作交流能力和民主意识的途径，提供了开展探究学习所必须的交流平台。本环节引导学生通过观察，交流等方式进行学习、合作，从搜查火灾原因入手，提出相应策略，切实提高学生的防火意识】3、 应对火灾有办法（1） 发现火灾会报警1.设想：火灾在身边师：火灾事故预防为先，预防火灾的发生是每个人的责任。但若发生火情，同学们一定要保持镇定，沉着应对。火灾初期，一般是很小的火苗，燃烧面积不大，产生的热量不多，只要用沙土、湿毛巾等去覆盖就能将初期火源熄灭。假如火势十分凶猛，可千万别试图扑救，应我们立刻逃离火场且报119火警，通知消防队救火！2.模拟拨打“119”师：着火啦、小淘气的家着火啦，我们来听听小淘气的报警。师：你觉得小淘气报警报得对不对？哪里不对？我们又要说清哪些方面呢？师：请同学们认真倾听模拟报警，看看到底要说清哪些内容。现在由苏老师当接线员，谁愿意第一时间来报警？师：为便于消防员能作出迅速又较准确的判断，我们应该讲清楚四条重要信息：家庭地址、电话、起火原因、火势。师：接下来，请同桌两人拿起电话面对面进行火灾报警小演练。学生活动小结：了不起的是每个人都很用心地将这个本领学到手了。相信大家今后如果碰到火灾事故，一定能简洁又高效传递信息。需要注意的是，我们不能随意打火警电话。假报火警是扰乱公共秩序、妨碍公共安全的违法行为。（二）学习逃生避危险师：火势已经蔓延开来，小淘气没能及时逃出火场，熊熊烈火正在向他扑去，小淘气要怎样逃生才能避免在大火中受伤呢？1.逃生方法我知道师：请同学们用电脑搜索“发生火灾如何正确逃生”搜索完毕，请你将搜索到的信息认真读一读，一会请大家将重要的信息进行概括分享给小淘气。请打开电脑。学生运用电脑搜索信息并分享。师：我们将同学们搜集到法归纳为三个三，整齐地把它们读出来：紧急逃生三要素、等待救援三要素、火场逃生三不要。小结：在同学们的帮助之下，小淘气学到逃生本领，在灾难来临之际有效成功自救。2.逃生方法判一判师：我们通过一个逃生自救小游戏巩固巩固正确的逃生方法。小结：通过刚刚的游戏，我们对应对火灾有了更深刻的认识，同学们一定要将这些本领牢牢记在心里。四、畅谈收获这节课我们学习的就是“预防和应对火灾伤害事故的发生”，你能从预防和应对两方面谈谈你的收获吗？小结：消防无小事，希望大家时刻记心间。五、作业布置本学期我们还开展了“绘制家庭逃生图”火灾预防实践活动，我们班有好多作品在此次活动中脱颖而出，其中陈晨的作品获得了班级评选的一等奖，那么就有请陈晨来和大家分享你的设计意图吧。今天我们将任务升级：请大家以住宅为起点绘制小区安全逃生图。六、演练：火海逃生师：同学们，我们的教室着火啦！请不要慌张，冷静，某位同学马上把后门打开，其他同学拿出小毛巾捂好口鼻，迅速逃出教室！【设计意图：在课堂学习交流的基础上，再次模拟安全撤离，既是对前面学习效果的检验，也是学生从理论到实践的一次练习，变“纸上谈兵”为“实际运用”，把活动真正落实到实处】