第五单元 观察物体,2课时,一、教学内容,观察物体 观察图形 解决问题,教学内容剖析,图形与几何,图形与变换,图形的认识,观察物体,观察图形,解决问题,课标要求（第一学段）,1图形的认识 （1）通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等几何体。 （2）能根据具体事物、照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单图形。 （3）辨认长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆等简单图形。 （4）通过观察、操作，初步认识长方形、正方形的特征。 （5）会用长方形、正方形、三角形、平行四边形或圆拼图。 （6）结合生活情境认识角，了解直角、锐角和钝角。 （7）能对简单几何体和图形进行分类。,能够初步辨认出不同位置看到的图形即可。,请指出下面四幅图分别是哪位同学看到的。,课标要求,观察物体,课标要求（第二学段）,1图形的认识 （1）（2）（3）（4）（5）（6）（7） （8）能辩认从不同方向（前面、侧面、上面）看到的物体的形状图。 （9）,第一课时,能够初步辨认出不同位置看到的图形即可。,任务：不同位置观察同一物体（图形），形状不同,任务：不同位置观察同一物体（图形），形状不同,简要教学过程,1.看懂主题图,2.研讨核心问题,出示主题图，看看图中有什么,提出核心设问：,3.巩固练习,独立思考：,说说谁，在干什么,小组交流：,全班研讨：,独立思考：,小组交流：,全班研讨：,重点研讨：,研讨：看同一个熊猫，看到的怎么不一样？,4.练习,出示题目，认真读一读,提出核心设问：下面右边的三幅图分别是谁看到的？,独立思考：,互相说说题目的意思,小组交流：,全班研讨：,全班交流题目的意思,练习：,6.练习题配备,生活经验,教师做好教具和课件的准备,第二课时,任务：拓宽范围、深化步骤、丰富方法,简要教学过程,1.出示要研究的问题,2.明白要解决的问题,边说边贴要解决什么问题？,讨论,3.可能是什么？,独立思考：如果我们看到的立体图形的一个面是正方形，这个立体图形还是我们学过的，它可能是什么呢？请你认真思考，并把你的想法表示清楚，让别人看明白。,明确要研究的问题,边说边贴可能是什么？,简要教学过程,小组交流：如果我们看到的立体图形的一个面是正方形，这个立体图形还是我们学过的，它可能是什么呢？ 请你们在组内说说你是怎么想的，让别人听明白。,全班交流：如果我们看到的立体图形的一个面是正方形，这个立体图形还是我们学过的，它可能是什么呢？ 请你们以小组为单位，说说你们是怎么想的，让全班同学听明白。,简要教学过程,1.出示要研究的问题,2.明白要解决的问题,4.猜得对不对？,3.可能是什么？,全班交流猜得对不对？,组内交流猜得对不对？,独立思考猜得对不对？,边说边贴猜得对不对？,5.练习题配备,教材中 无,教材的编排特点, 关注学生经验的积累，让认识与生活紧密联系。, 注重学生空间观念的发展及解决能力的提升。,教学目标,1知道从不同位置观察的物体的形状可能是不同的，能辨认从不同位置看到的简单物体的形状，能辨认从不同位置看到的简单几何形体的形状。 2能解决简单的问题，发展学生的空间观念和推理能力。 3学生经历观察、操作、想象等活动，初步掌握全面、正确观察物体的基本方法。 4感受局部与整体的关系，初步形成全面看待事物的意识。,教学重难点,重点： 1会辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。 2会辨认从不同位置看到的简单几何形体的形状。,难点： 1辨认简单物体的侧面图形。 2立体图形与平面图形的转化。,