2、古诗两首,含有哲理的诗句 1、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游游山西村） 2、横看成岭侧成峰，远近高低各不同。（苏轼题西林壁） 3、欲穷千里目，更上一层楼。（王之焕登鹳雀楼） 4、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。（苏轼水调歌头-明月几时有） 5、会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫望岳） 6、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（苏轼惠崇春江晚景）,宿新市徐公店,宿住宿 新市在今湖南省攸县北。 徐公店姓徐的人家开的客店。（公：古代对男子的尊称） （在新市姓徐的人开的客店里过夜）,释诗题,知诗人,杨万里（11271206），字廷秀，号诚斋，南宋诗人。他和陆游、范成大三人是互相佩服的朋友。他一生为官清廉，为奸相所害，被罢官闲居十五年。他的诗大量吸收民间语言，描述细腻，形象鲜明，平易自然。因为他长期居住农村，对农村的田园生活十分熟悉，所以描写自然景物也就更加真切感人，别有风趣。,读准字音 篱 疏 未 追 宿,抓字眼 明诗意,篱落 篱笆。 疏疏 稀稀疏疏。 一径 一条小路。 深 深远。 树头 树枝头上。 未 没有。 阴 树叶茂盛浓密。 急走 急急忙忙地跑。古语走就是跑的意思。,小组自学，合作探究 要求： 1诗中抓住哪些景物写出了暮春时节的美丽。这些景物有什么特点？ 2初步理解每句诗意。,（ ）的篱落 （ ）的小径 （ ） 的树 （ ）的儿童（ ）的蝴蝶 （ ）的菜花,篱落疏疏一径深，树头花落未成阴,菜园边的篱笆稀稀疏疏，有一条小路伸向很远的地方。树叶长得还不很浓密，不能遮盖地面成为树荫。,儿童疾走追黄蝶，飞入菜花无处寻,儿童奔跑着追逐黄色的蝴蝶。蝴蝶飞进黄色的菜花丛中，再也找不到了。,想象练说 ： 诗中前两句是静态描写，后两句是动态描写，全诗动静结合，情景交融，充满了春的气息，特别是后两句，儿童捕蝶的画面跃然纸上，栩栩如生，仿佛就是眼前。说说看，你仿佛看到了什么呢？听到了什么呢？,小组合作,在宁静的暮春三月，树上花儿凋谢了，长出一片片鲜绿鲜绿的嫩叶，条条小路伸向远方。这时，_.,说说 写写,宿新市徐公店描绘了幽静安逸的田园风光和儿童在菜花地边追逐蝴蝶的生动画面，前两行写春景，后两行写着儿童活动。诗篇洋溢着浓烈的乡村生活情趣，渗透诗人对美丽田园春色的赞美和对乡村儿童的喜爱之情。,想意境 悟诗情,感情朗读 宿新市徐公店 篱落疏疏|一径深， 树头花落|未成阴。 儿童急走|追黄蝶， 飞入菜花|无处寻。 “”表示断开拖韵时间长，“|”表示断开拖韵的时间更长。,当堂检测 宿新市徐公店是 代 所作。本 诗描绘了 和 的生动画面，前两行写春景， 后两行写着 。诗篇洋溢着浓烈的乡 村生活情趣，渗透诗人 和 。,当堂检测 宿新市徐公店是 代 所作。本 诗描绘了幽静安逸的田园风光和儿童在菜花 地边追逐蝴蝶的生动画面，前两行写春景， 后两行写着儿童活动。诗篇洋溢着浓烈的乡 村生活情趣，渗透诗人对美丽田园春色的赞 美和对乡村儿童的喜爱之情。,晓出净慈寺送林子方 宋 杨万里 毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。,课外延伸，引导练笔 按这首诗的三、四句的意思进行改写，描写捕蝶这一场面，写时要注意动态描写，扣住“急走、追、寻”等词语去进行想象发挥。题目为捕蝶。,作业： 1、完成导学案课后练习。 2、杨万里喜欢描写儿童形象，许多作品都可以看作是优秀的古代儿童诗,