Unit 2 Im Healthy 单元总目标：本单元教学共分为4课时。第一课时以词汇教学为主，主要是对Lets learn中词汇进行学习。“词不离句”是本课时教学要遵循的原则。第二课时为会话教学，要求学生在学习重点词汇的基础上能够理解和运用对话 How often do you.?就活动的频率进行问答。 第三课时以PartB中的Lets learn more为主，拓展学习如何描述一个人的生活习惯。第四课时在综合复习本单元重难点的基础上，通过故事教学检测学生的学习效果。单元知识目标：1能听，说，读，写词汇：healthy,take a walk,play ping-pong,play tennis,go boating,go skating,go shopping,once,twice2能用句型you look healthy等。情感目标：1培养学生养成健康的生活习惯。2通过本单元的学习让学生了解健康的重要性。Lesson 1教学目标:1能听，说，读，写词汇：take a walk,play ping-pong,play tennis,go boating,go skating,go shopping,2能灵活运用所学词汇。教学重点：学习和感知“go+动词-ing”在句子中的用法教学难点：能在日常生活中灵活运用这些词并造句。教学准备:教师准备： 1.教学卡片。2.录音磁带，录音机。教学方法：高效课堂模式教学方法及过程：Step1:GreetStep2:Leading in Have students to finish PartA :Think and write1).全班同学一起快速复习图卡上的单词。教师在黑板上写上名称Fruit,Vegetable,Food,Drink,Sport,要求学生快速将卡片进行分类。 2).学生在规定的时间内快速完成分类活动，并结合Tink and write部分写出更多的相关词汇。Step3:Teaching of new lesson(Lets learn)1)Teach new words:take a walk,play ping-pong,play tennis,go boating,go skating,go shopping,(教师在教授这些新单词或短语时可以通过游戏，情景表演等活动帮助学生认知，理解。)2）教师播放录音，要求学生模仿其语音，语调跟读单词。3）难点释疑： 英语中，我们常有动词“go+动词-ing”的用法，表示“去做某事”。如： go boating去划船 go skating去滑冰 教师在教授的过程中注意强调-ing变法的三种形式。 1.直接加-ing。 如： fish-fishing,boat-boating. 2. 去e加-ing。如：dance-dancing,skate-skating. 3.双写加-ing。 如：swim-swimming,run-running.Step4:Practice Activities你来表演我来猜将学生分成两大组。教师先做一个动作，学生则迅速说出该短语。说得又快有准的组加一分。Step5:Summary and homework1Spell new words.2P1 II of Activity Book板书设计； Unit 2 Im Healthytake a walk play ping-pong play tennisgo boating, go skating go shopping课后反思： Lesson2教学目标:1 能理解Lets talk部分对话的内容。2 复习运用一般疑问句Do you often.?就日常生活习惯进行问答；并能运用句型How often do you.?就活动频率进行问答。能够完成partB Ask and answer部分的问答练习。教学重点：1.能听、说、认读对话，语言语调准确。2.通过对对话的学习，培养学生的会话能力，增加学生的学习兴趣。教学难点：1.PartB: Ask and answer的掌握及充分运用。2.能听、说、认读对话，语音语调准确。教学方法：高效课堂模式教学准备：1教师准备：录音机，磁带，卡片。2学生准备：A4纸一张。教学方法及过程：Step1: GreetStep2:Revison课前复习1) 快速出示卡片，引导学生复习上节课所学的短语。2）教师将学生分成两大组，然后给出每个短语中的第一个单词或空第一个动词，要求学生抢答并拼写所缺的单词，补全短语。新课导入PartA Warming up；Look and tick1） 教师逐一做出play basketball,play football,run,swim,climb the mountain,jump rope的动作，让学生根据动作说出单词或短语。2） 教师问班里任意一个学生：What sports does he/she like?被问同学的搭档回答教师的问题:He/She likesStep3:Teaching of new lesson 新课展示PartA Lets talk 教师播放Lets talk部分的录音，让学生初步理解对话，尝试回答问题。1） 听第一遍录音时，让学生回答问题1。Question1:Dose Liu Zhaoyang often eat fruits and vegetables?对于这个问题，学生可能会直接回答：Yes,he does.教师要注意引导学生给出完整的答案：Yes,he does.He eats a lot of fruits and vegetables.2） 听第二遍录音时，让学生回答问题2。Question2:How often does Liu Zhaoyang drink milk? Why?在学生回答问题时，教师要注意特别强调How often.? 及every day.的用法。 巩固活动 通过齐读，角色扮演等方式让学生熟悉对话。要注意纠正学生的错误发音并对学生的表现及时作出评价。Step4: Practice Activities对话表演1) 教师展示Lets talk 部分的图，让学生看图复述对话。2) 同桌之间进行对话练习。3) 请几组同学上台表演，并对表现出色的同学予以表扬。PartB Ask and answer1) 教师带领学生一起浏览右侧方框中给出的短语。2) 教师请一名同学与自己示范对话。3) 学生两人一组从方框中选择短语做替换练习。Step5:Summary and homework1Finish exercise of page13.2Remember Lets talk.板书设计: Unit 2 Im HealthyT:Do you often.?Ss:Yes,I do/No,I dont.T:How often do you.？Ss:.every day/Twice a week.课后反思：Lesson3教学目标：1.能听懂Lets learn more 部分的内容，并能根据文章内容回答问题。2.能灵活运用表示频率的短语，并能用第三人称进行表述。3.通过对短文的学习，培养学生的阅读能力。教学重点：1.能灵活运用表示频率的短语，并能用第三人称进行表述2.通过对话学习，培养学生的会话能力，增加学生的学习兴趣。教学难点：通过对短文的学习，培养学生的阅读能力教学方法：高效课堂模式教学准备：1.教师准备录音机，磁带。2学生准备短语卡片。教学方法及过程：Step1: GreetStep2:Revison1） Check homework2） Play games（教师快速闪动所准备的词汇卡片，请学生说出单词。该活动可以训练学生的反应能力，有效集中学生的注意力。教师增加难度，每次闪过两张图片，请学生一次说出两个单词。）Step3:Leading In教师与师生互动What sports do you like?How often do you play sports?How are you today?Step4:Teaching of new lesson1)教师引导学生阅读第12页Lets learn more的短文。2）教师播放录音，让学生理解短文大意并纠正发音。3）再次播放录音，并随机挑选学生回答问题，检测他们对短文的理解。教师播放PartC Listen and circle部分的录音。1）带领学生一起浏览该部分的四个问题，并结合A,B,C三个不同选项请学生说出三种可能性答案。2）教师播放录音，学生根据所听到的内容完成本部分的练习。3）教师随机挑选几组学生，让他们结合各自的答案进行问答。Step5 Practice Activities接龙游戏PartB Play a game1)教师带领学生在黑板上写出12个运动项目的词汇，并分别标上序号1-12.2)将全班分成两大组，由其中一组学生先投掷骰子，然后迅速将两个骰子的数字加在一起，并根据黑板上该数字所对应的短语，向另一组学生提出问题。How often does .go boating?另一组学生再投掷骰子，并根据所掷的数作答：He/She goes boating twice a week.板书设计：Unit 2 Im HealthyHow often does Kitty drink milk? every day go skating? twice a week go boating? once a month play ping-pong？ three times a week课后反思：Lesson4教学目标：能听懂Part B Read and act 部分的小故事并能进行角色扮演。教学重点：能通过Part C其余部分的巩固练习，加深对本单元重点知识的理解。教学难点：通过本单元的学习，教育学生了解健康的重要性，促使其逐步养成良好的生活习惯。教学准备：录音机、磁带，本单元单词卡片。教学过程：Step1: GreetStep2：Leading In1） 教师快速出示本单元的词汇卡片，全班同学齐读并拼写。2） Free talkT：Hi, boys and girls. Do you often play sports?Ss：Yes,I/ we do.T:What do you like to play,S1?S1:I like to playT:How often do you play?S1:I playT:How often does he/sh