衡阳技师学院信息与生物技术系罗亚平,素描基础知识,2,说教材 说学习目标 说学习对象 说学习重难点,一、说学材,二、说教学过程,说教学策略与方法 说资源环境 说引导学生学习过程,一、说学材,3,说教材 说学习目标 说学习对象 说学习重难点,本节课选自幸福生活绘-素描也好玩，在美术课程设计理念下，我明确了本课课型属于造型表现，注重学生的兴趣与实践动手绘画能力和观察思考能力的培养。,4,教材内容分析,一、说学材,5,说教材 说学习目标 说学习对象 说学习重难点,6,学习目标,一、说学材,7,说教材 说学习目标 说学习对象 说学习重难点,8,学习对象分析,13电美高职班，初中毕业，年龄大致在14-16岁周岁之间，基本上都没有绘画基础，不过，这个年龄段的学生有很强的观察能力，个性鲜明，想象力丰富。有一定的形象绘画能力，趋向于具象能力的表现，基本能运用简单的线条概括具象性事物，因而，直观性教学更贴近学生实际。,一、说学材,9,说教材 说学习目标 说学习对象 说学习重难点,10,学习重点与难点,二、说教学过程,11,说教学策略与方法 说资源环境 说引导学生学习过程,12,教学策略,教师引导,教师答疑,教师巡视,教师确认,13,教学方法,二、说教学过程,14,说教学策略与方法 说资源环境 说引导学生学习过程,15,资源环境,集中教学区,学生绘画区,信息检索区,成果展示区,二、说教学过程,16,说教学策略与方法 说资源环境 说引导学生学习过程,17,单元情景教学,透视原理,项目要求,1,2,3,4,18,单元情景教学,教学内容,19,单元情景教学,实施过程及课时安排,1,1,1,1,1,4,共计9课时,20,成果展示,21,评价与反馈,个人评价,教师评价,个人学习完成任务中的自我评价。,从教学角度分析学生完成学习任务情况进行评价。,谢谢大家！,