五年级语文的学习方法 想要学好五年级语文那你要知道一些学习方法以下是小编整理的五年级语文学习方法的内容欢迎浏览 五年级语文的学习方法【1】 一、快速阅读的基本技巧 1、避免发声 出声阅读是影响阅读速度的重要因素 实验统计表明朗读的速度最快每分钟只能达到200字而默读每分钟可达800字左右是朗读的4倍 因此提高阅读首先要学会默读 默读的关键在于避免出声有的人在读时虽然听不到有明显的出声现象但是仔细观察会发现他的唇或舌在动说明其阅读仍有不易觉察的潜在发声现象这仍会影响到阅读的速度 在实际阅读训练中要有意识地克服唇动、舌动的现象 2、减少注视点 阅读过程中眼睛是以快速眼跳运动的方式进行的 其中眼跳运动的时间只占10%而眼睛停留在各个注视点上停顿的时间占到总时间的90% 可见眼睛主要不是靠眼跳的运动而是通过眼跳中的注视停顿来获取信息 这样减少一行乃至一页文字中的注视点也就相应使得视觉幅度扩大每次眼停获得的信息增多从而可以节省阅读时间提高阅读的效率 3、缩短眼停时间 眼停时间是指眼睛在每个注视点上停留的时间 减少停留的时间也会相应提高整体阅读的速度 4、避免回视 回视是指眼跳经过某一注视点后又重新返回 回视的次数越多阅读的速度就会越慢 因此必须努力克服回视的毛病 一般来说回视的出现是由于注意力不够集中、阅读缺乏自信总担心没有完全看清楚 要避免回视就应从这些方面多加注意 二、快速阅读的主要方法 1、浏览法 浏览法是指对一般不需要细致了解的书籍只是从总体上粗略掌握书中大概内容的一种阅读方法 它可以在有限的时间内尽可能广泛地了解信息有助于开阔视野是博览群书所常用的重要方法 浏览阅读主要是重点注意文中的一些关键位置：一是篇名包括文章的题目和书名题目是文章的眼睛往往集中概括了全文的主要论点、主要论题或是主要内容等 通过研究题目可以对文章或书籍有一个总体的认识 二是目录、序言、提要、索引等这些将会帮助读者对文章或书籍大体框架、基本思路有所了解 三是正文这一部分浏览的关键主要是开头、结尾以及中间各段落起首的中心句 将这些关键部分浏览完毕后会对文章或书籍形成总的印象如果经有不够完整的地方或有值得深究之处可再作必要的重点补阅 2、扫读法 扫读法是指对文章内容一目数行、一目十行地扫瞄以大容量获取信息的一种快速阅读方法 扫读法不像传统阅读方法那样逐字逐句地来读而是将眼停的视域尽可能扩大将几行文字、一段文字甚至整页文字作为每次眼停的注视单位在快速扫视中获得对文章或书籍的总体印象、整体理解 这种方法最快可以由数行扫读达到一页一页扫读逐页扫读的方法又称为面式阅读法 由于摆脱了个别字句上的语意纠缠这种方法不仅提高了阅读速度而且并不像有些人担心的那样会影响理解程度很多时候甚至比逐字逐句阅读更能够把握文章内容的精髓 扫读法阅读的速度非常快但要熟练掌握这种方法必须经常专门训练比如经常做一些视力扩展训练在平时阅读时要注意克服逐字逐句阅读的习惯有意识地扩大每次眼停的视野范围 利用舒尔特数字表等进行专门的视力扩展训练也是非常有效的方法 3、跳读法 跳读法是指跳过一些无关紧要的部分而直取读物的关键性内容的一种快速阅读方法 跳读与扫读不同扫读是逐页扫视而跳读则是有所取舍地跳跃式前进只停留在那些最有价值的内容上阅读其他次要内容则大段大段甚至整页整页地略过 所以善于运用跳读法阅读不但可以提高阅读速度而且能够很快抓住关键把握文章要旨 跳读的具体方法有多种：可以抓住标题、小标题、黑体字等关键处跳读这些往往都是文中主要内容、中心题旨所在;可以根据关键词语的提示阅读有关键词语的地方大都是同阅读者所关心的内容或问题联系最密切的; 可以重点在篇章的开头、结尾文中段落的首句或尾句跳读这些常常是议论性文体的主要观点或论据要点的所在; 可以沿着情节发展线索跳读如在记叙文体中情节之外的纯景物、人物的大段静态描写可直接略过;可以根据语法结构的提示跳读通过结构词语的帮助来把握书中的思路如“由此看来”、“总之”等就可提示读者很快找到关键性的总结句 4、寻读法 寻读法是指为得到急需的有关资料在众多相关书籍资料中搜寻查找的一种快速阅读方法 寻读法是日常工作和学习中经常使用的一种快速阅读方法 我们在辞典中查阅某个字词的意义或读音;在报纸上查看当天的重要新闻;在电视报上了解想看的电视节目;在产品说明书中查讯某个故障的排除方法;在某本书中通过目录提要寻找自己最感兴趣的内容; 在写作中搜集需要引用的有关资料等时都会自觉不自觉地用到寻读法 寻读时要在快速扫视书页的过程中能够很快地对自己所要查找的某些问题的细节如人名、地名、事件、年代、概念术语等作出识别判断 这种快速筛选识别信息的能力需要在阅读实践中不断锻炼提高 5、猜读法 猜读法是指在读书读文章时以所了解的题目或已看的前文作为前提对后面的内容预作猜想然后将其与后文实际内容进行印证比较的一种阅读方法 猜读法使读者角度转换为作者为作者设身处地地考虑作品内容的安排这就使阅读活动始终处于高度活跃的积极思维状态有助于锻炼提高读者的认识判断能力、创造能力 随着猜读准确性的提高读者在阅读中领会把握作品内容的时间就会大为减少因而猜读的能力对提高快速阅读能力也会起到重要的促进作用 猜读法最常见于情节类的作品阅读中如老人与海中在读到桑提亚哥刚遇到鲨鱼之时读者便可以猜想作者会怎样写他与鲨鱼的较量?最后结局会是如何?其他类型的作品也可用猜读法阅读 读议论性文体时可以先由题目设想作者怎样提出论点采用些论据用什么方法来具体论证 运用猜读法时需要注意猜读要以原文的某些材料作依据不能毫无依据地凭空乱想 猜想之后要在原文的相关处重点阅读将猜想与原文的内容进行对照一致便说明自己较好地准确理解了作品不一致则说明自己的理解或作者对内容的处理有问题 在不断的猜想、比较、总结中猜读能力会不断提高思维能力与创造能力也会得到很好锻炼 三、快速阅读需要注意的问题 第一、要保持注意力的集中 快速阅读不只是求速度还要求达到理解的程度如果注意力不集中就很难保证在极短的时间内能够对内容理解更谈不上对内容的记忆和掌握 因此阅读的速度越快就越需要读者的注意力保持高度集中 这对于保证快速阅读的效率是非常重要的 第二、提高整体识读的能力 阅读速度的提高与阅读者的整体识读能力有着很直接的关系 逐字逐句读书的习惯使注视点增多眼跳次数增多势必影响阅读的速度 而如果将许多字词、一句或数句甚至一段作为一个整体来识读就会大大减少注视点和眼跳次数使每次眼停的阅读视野扩大阅读速度也会成倍地提高 因此在阅读中注意养成整体识读的习惯也是提高快速阅读能力的一个重要方面 第三、正确处理好阅读速度与理解、记忆的关系 我们所说的快速阅读当然是在理解、记忆基础上的阅读 如果抛开了对所读材料的理解和记忆而单纯追求速度那这个速度即使再快也是没有意义的 因此提高阅读的速度一定要处理好速度与理解、记忆之间的关系 快速阅读必须以一定的理解水平、记忆掌握能力为前提 一般来说快速阅读的理解率应保持在70%左右的水平 五年级语文的学习方法【2】 一、预习课文要精细 学生要养成课前预习的习惯要求及时到位 对课文内容进行充分的预习便于更好地掌握知识在课堂学习中有质效地领略知识的重要性 根据学生高段学习特点推行导学案引导并带动学生更好地进行课前预习相互合作、探究提出质疑并学会思考更好地完成预习作业 预习要求具体如下： 1、认真初读课文找出不理解的词语查词典批注词义或联系上下文弄懂词语的意思并摘抄; 2、初步了解课文内容理清文章并概括课文大意 3、理解文章重点语句或是读后的初步感想和不懂的问题 (标在书上或者课文旁边) 4、搜集课文相关的资料 二、课堂听讲要专注 有了课前充分的预习加上课内的认真听讲全情投入在于做到：心到、眼到、口到 学习要精神专一听讲要全神贯注积极投入课堂学习中勤于动脑、勤于表达、勤于笔记 三、课堂笔记要精确 课堂有效地进行听讲学习充分做好随堂笔记做到速度快捷、有条不紊为课后的温故知新做好准备还便于摘抄好词佳句便于长久积累 四、作业完成要质效 作业类型： 1、预习作业(根据预习要求完成) 2、写字钢笔字：作业随课文教学进行保证每课及时完成作业并且巩固 另外准备听写本便于保证每课生字词的掌握与巩固 3、知识与能力训练：随堂按学习篇目完成堂上指导并同桌互改或上交老师查阅 4、采蜜集：用来摘抄每篇课文中或平时阅读的课外读物的佳句或写读书收获等它继续作为课外作业保证每课及时完成按单元上交给老师查阅 5、习作本：配合单元习作指导完成以单元为主题的作文共计7篇“小练笔”3篇 6、课文本：作为单元生字词语听写考试用 7、读书交流卡(作为阶段阅读课外读物进行读书感受与交流) 五、诵读课文要熟练 要求背诵的课文重点片段或篇目必须按时按质完成并能灵活运用写作中 鼓励学生主动背诵 六、阶段复习要自觉 每按一个单元进行词语盘点回顾课文内容写作方法的引导与复习还有单元的检测学生要养成积极主动进行阶段巩固复习学会分清主次内容进行自我复习 七、课外阅读经典化 学生拥有大量的阅读能力与兴趣配合采蜜本的摘抄积累不单是泛指课内学习的内容还应包括课外知识的补充 ow-orphan;text-align:left;line-height:150%;