走进青春期学生心理，走出青春期成长误区青石学校 陈雪姣八年级的学生正处于十五、六岁的年纪，生理和心理都处于“青春期”的阶段，容易出现各种问题，而走上辍学的道路。孙天娇，女，16 岁，班级干部，成绩优秀，多才多艺，由于网恋欲辍学不念，学校与其家长共同努力，最终使其重返校园。在整个过程中发生了一下几件重要的事件。事件一 他人婚礼引动小小芳心十月份的某个周一孙天娇的父亲为孙天娇请假，去参加其舅舅的婚礼。事件二 为情困扰不想上学周二的早上，孙天娇没来上课，作为班主任的我马上给她家里打电话，但电话没人接。直觉告诉我有事情发生。下了课我赶紧到孙天娇家里看看，她的父母不在家，她还蒙在被窝里没有起来。我问她为什么不去上学，她不回答我。我猜是不是睡过头了？或者和父母吵架了？再或者有人欺负她了？亦或是心情不好？等等。我猜了好多可能性，她都默而不语。哄孩子的方式，吓唬的方式我都用过了，整整一个上午我无功而返。事件三 心系手机相逼父母当天下午体育活动时，终于联系到她的家长，我再次来到她家。据她母亲描述是因为母亲见到她经常吗拿手机玩，并且有事了茶不思饭不想的地步，怕耽误她学习，所以没收手机，造成她们母女不合。女儿以不上学为要挟，想要回手机。针对此事我对该同学进行了说理性教育，说明了手机的用途和危害。她对我所说的观点表示同意，但仍坚持不上学。恰巧此时，我班一些与她要好的同学也来到她家，劝其上学，最终连拉带拽的将其领到学校。事件四 真“情”才露尖尖角周三早，孙天娇又没来上学，我联系其家长，知其还不愿上学。经验告诉我，绝不是手机这么简单的事情，一定另有隐情。果不其然，经与其母亲深入了解，终于知道手机只是表象，真正原因是隐藏在手机背后的“朋友” 。孙天娇不上学的目的是想到他朋友那里去上学，而知道家里不会同意，才以不上学作为要挟的。对此我与孙天娇说了好多早恋带给我们的影响，可是她还是不言不语。由于时间有限，我和同学们只能将问题的厉害关系讲给她听，劝他放弃谈恋爱的想法，好好学习。孙没有拒绝但也没有同意。事件五 众人真情无一人高为让其有台阶下，我安排了几名学生周四早上去接她，可是都下了早自习了他们还没有回来，我便前去看看。当我走到马路上时，我看到孙天娇在前面走，几名同学在后面紧追。当时我就非常生气，一问方知，这一早晨她带着同学们到处走，穿玉米地，过葡萄园，还要往山上走，被他们强行拉回来，这过程中有两人掉到水坑里，鞋都湿透了。此时此刻，我看着孙天娇，心里满是失望。我说：“既然你决定不念了，决定不要你父母，要去找他。那么好，先去还债，把你欠你父母的换清楚再走。你也学学哪吒，削骨还父，削肉还母，先把玩手机的手剁了还他们再说。 ”回到孙家我拿出菜刀，递给孙天娇，可是她怎么都不肯接。借此我狠狠地批评了她。从做家务到劳动，从她身边的几位同学到她自己，但凡是他们的优点我都拿出来与她比较，让她知道自己的不足。事件六 “蛀虫”专心噬“病毒”周四下午孙天娇被同学们拉到学校，我们在寝室进行了整整一个下午的对话，终于她的情绪稳定了。对话主要这样进行的：我：听说你在网上处了个小朋友？孙：（默不作声）我：哎，和我说说他什么样呗？（用胳膊撞撞她）孙：（笑了，笑的比较腼腆）我：告诉我，他多高？孙：（似乎在比较）我：是岳兵那么高还是和毕俊可差不多？孙：和岳兵差不多。 （终于开口了）我：胖不？孙：嗯，反正没我胖。我：哈哈，说明不瘦啊，和你有得一比。那他还上学不？孙：不上了。我：他是干什么的？一个月能挣多少钱？孙：好像他亲戚家开了个什么塑钢厂，他在那干活。一个月大概能挣三千块钱吧。我：呀！还挺厉害的。小伙不错嘛，难怪你着急嫁人了啊！孙：没有（撒娇）我：哎哟哟，都着急跟人家过去了，还说没有孙：嗯。没有了。 （脸红了，撒娇）我：他对你好不？孙：（点头）我：都怎么个好法？孙：（抿嘴笑，摇头）我：理解你？孙：（点头）我：安慰你？孙：（点头）我：哄你开心？孙：（笑的比较开心）我：他都怎么哄的你？叫你亲爱的？宝贝？甜心？小心肝？孙：哎呀（用手捂住脸，撒娇）我：哎呀呀，宝贝，什么时候结婚啊？孙：哎呀（爬到床上，撒娇)我：哈哈，快快，给他打电话，咱们好确定时间，早点结婚。 （把电话递给他）孙：不打（看着电话，欲接还羞）此时孙的心理是矛盾的，想要去做，确带着些腼腆与羞涩。给他个就范的机会，咯吱她。在我好一通咯吱下，她看似不得已的结果来电话，满面春风的拨了过去。电话拨通后，我以孙天娇姐姐的身份问了那个男孩三个问题，在得到他的答案后我又提了三个要求。问题是：你是真心喜欢天骄吗？你有能力养活天骄，让她过得好吗？你能为了天骄什么都做吗？要求是：你先来我们这里。定下你们结婚的日子。保证结婚前不碰天骄。事实上一个 17 岁孩子的回答怎么可能让人满意呢，挂断电话后孙天娇的心已然凉了一大截。此时我把握机会，趁机给他讲些通俗的道理，再展望她以后的发展方向。这是，我的话她终于听了进去，并有所思考。将思想沉淀过后，我又带着孙天娇去吃饭，让她感受到我对她的关爱。周围同学对他的关心。之后的日子里，孙天娇终于能稳下心来，好好学习，不再有不读书的打算了。对于谈恋爱的事情也能够理智对待，把它暂时放一放了。后续跟踪：在以后的时间里，我常和孙天娇同学聊天，用身边的实例开导她，让她不要误入歧途。同时与其家长做好沟通协调跟工作，每周至少通话一次，了解其表现，防止意外发生。案例分析：在以往的教育中，对于处对象的问题我们大多数老师的采用的都是一刀切的方法，强制性的将两人分开。这种方法在我一开始的时候也采用了，不过效果不好。对于深陷甜蜜的小情侣们，我们越是反对，他们走的越近。因此，我该用先肯定孩子的想法，打破他们的心理障碍，走进她的内心世界，然后在她能够用心听我们说话的时候，趁机教育它，是她明白她的行为是不得当的。最后，让她感受到我们的关怀，让她知道她不是只有他，我们也不会因为她的一次错误而瞧不起他，或心存其他想法。总之，通过这件事情，我更加肯定了，教育学生不能使用使学生产生逆反心理的强制性方式，应该走进学生心理，才能使其走出成长误区。