资源预览内容
第1页 / 共4页
第2页 / 共4页
第3页 / 共4页
第4页 / 共4页
亲,该文档总共4页全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述
1专题讲座高中音乐“歌唱”教学研究教学中的常见问题 李金祥( 北京市海淀区教师进修学校音乐教研室,中学高级)尊敬的各位老师:今天非常高兴和大家一起研究和探讨关于高中音乐“歌唱”这一选修模块的教学问题。我们广大的同行教师,在第一线教学过程当中,特别是在歌唱教学上,已经摸索出了很丰富的实践经验,那么在高中选修模块歌唱教学过程当中,大家虽然已经有了一些实践经验,但是我们今天还是要进一步明确高中歌唱模块的教学任务是什么,在教学过程当中我们怎么样来实施和完成教学内容。 一、歌唱教学中要重视欣赏优秀声乐作品的问题 首先我想谈第一点,就是在歌唱选修模块的教学任务当中,如何启发和引导学生,对优秀的、经典的声乐作品如何进行鉴赏的问题,在有限的学习过程中,学会怎么样来欣赏声乐作品。我想教师应该采取的是以聆听为主。在体验和实践中去感悟、了解学和习声乐作品,指导学生学习掌握必要的声乐知识和演唱的方法技能。只有这样,学生在学习过程中,才能学会欣赏和品味,深层感受声乐作品的艺术魅力,对学生学习和掌握歌唱技能起到提升兴趣的作用。完成好这一教学任务对教师来说是很重要的。 二、歌唱教学中要解决好学生学习心理和生理的问题 高中阶段的学生,刚刚变过声,在学习歌唱方面,可以说是大多数同学处于一种不太好意思张嘴唱的状态,原因是由于平时很少唱,怕唱出来很难听,对学生的这一心理因素我们老师一定要了解。 另外,就是生理因素,对刚刚变过声的学生,在指导学生学习歌唱技能时,一定要讲究科学的训练方法。对于男生,老师要注意他们的喉头问题。可以用轻声高位的方法进行练习。一开始要少唱多听,保护好嗓子。要注意学生学习过程中各方面的变化,及时调整训练方案和作品。其实最重要的一点就是研究学生,有针对性的、因人而异的进行歌唱教学。 三、歌唱教学中声音训练的问题 在声乐艺术中独唱是讲个性,合唱是讲共性,虽然方式和原理基本上都差不多,但在合唱的用声上受到多方面制约。在歌唱模块方面,除去让学生掌握这个基本的歌唱方法,能自己进行歌唱外,还要让学生参与合唱学习,教材中呈现的独唱、重唱、两声部的合唱、2四声部的和唱等等学生都要学习。合唱教学不仅是重点教学内容,而且也是学生在有限时间内必须要掌握的技能。 (一)咬字、呼吸 这个我举一个例子,比如可以让学生练习朗诵,字正腔圆的张嘴说话,每个字都要饱满,有韵律。那么在要歌唱的时候,除了字正腔圆之外,要有气息支撑。呼吸是唱歌发声的基础和动力,人的自然呼吸是不断循环的,将空气吸入你的肺部,由肺部排出,这是一种不自觉的活动,吸进来呼出去的自然流动,说话的用气是无意识的,但是唱歌用气则不然,必须根据乐句的长短、强弱、快慢来安排呼吸,它的量大与小,做到有意识的控制,这就是歌唱与平时讲话在呼吸上的区别。所以说,歌唱必须学会运用呼吸,这是极为重要的,声音上的训练,以及呼吸这两方面是歌唱训练的要点。 那么实际操作的时候,应该怎么操作呢? 我举个例子,大家比较熟悉的一首歌叫做思念:“你从哪里来,我的朋友,好象一只蝴蝶飞进我的窗口。”我这儿完全是这样唱的,(示范),如果按照我方才那个要求,就会变成这样子,(示范)。这样的声音就圆润了,这一圆润再加上气息的运用,就出现了一个最基本的歌唱状态。那么这个歌唱状态在我们的歌唱教学当中,一开始教师认真做一下,大约在 10 分钟之内,孩子们就可以掌握,笑,张嘴,呼吸。跟着老师指挥的动作,气息的运用,这样,呼吸,(示范),不管是轻声或者声音大一点都可以。老师们在教学当中,不管是哪一类的学生,我们都可以做一下,去试一试,我认为这是科学演唱的第一步,我们不管是什么样的唱法,在合唱中,要解决声音统一的问题,怎么样来咬字、呼吸、张嘴、字的树立、气息的通畅、怎样同时进行等等,采取这种方法练习,应该是最有效果的。 (二)几种呼吸方法 歌者应运用正确的呼吸动作并进行呼吸练习。多声部合唱艺术的表现靠三种呼吸方法:整体一起呼吸,声部之间交错轮流呼吸,循环呼吸。 练习拉长音的时候,注意声部之间交错轮流呼吸和循环呼吸,这样对我们进入歌曲很有益。先把齐唱、解决声音统一的问题放在第一步,先不要急于唱二声部轮唱、二声部合唱。那么对于那些平时没有唱过歌,或者是唱的很少的同学,我们可以做这样一个简单的基础入门教学。 四、歌唱教学中互动教学的问题。 老师在课堂上的教学策略以及方法上,可以做互动式教学,互动式教学怎么能够体现得出来呢?运用好了,它对我们教学的伸展、教学质量的提高,会有很大的帮助作用。一3个是通过演唱来理解这个歌曲的内涵,再有就是表现歌曲的艺术风情,不论是内蒙古、西藏、新疆还是云南等少数民族的歌曲,每个民族的歌曲都有自己民族的风格特点和独特的韵味,这种韵味来自于地方的风情,所以我们学生在歌唱的过程中,要了解其特色。这也是我们在音乐歌唱教学当中的相关文化。 再以思念这首歌的前几句为例,老师的手势一起来,这是让学生缓慢的呼吸,这样声音就出来了。除了让学生掌握基本的演唱技术之外,还要引导学生有感情、有表情地去歌唱,也就是表现歌曲的内涵,比如:(示范),诗情画意也好,有感觉的那种朗诵歌唱也好,一定要把他的情感唱出来,要告诉学生怎么唱。注意老师的指挥动作,(做示范)这样的效果就好一点,这里特 别注意老师的动作,指挥的动作,我们没有要求你一二三四那么打,只是用你的动作来启发学生,有表情的演唱歌曲,这就是互动,当你给出这个动作的时候,学生随着你一起呼吸,你笑的时候学生随着你进行张嘴,你再缓和过度的时候,学生他会用他的气息,来把这个声音揉出来。 五、歌唱教学中的气口问题。 在歌唱教学当中,学生第一步掌握简单的歌唱方法以后,要练习气息运动,呼吸,“你从哪里来”给气口,“我地朋友”再给气口,学生掌握了这个方法,对于我们在进行一些简单歌唱当中,你就可以顺畅地实施你的下一个教学步骤了。 六、歌唱教学中声音位置的问题。 声音的位置的问题,在合唱当中,要解决声音的统一,我们必须要解决这么几个步骤,要统一的话首先咬字、发声一样,气息要稳,声音的位置集中。所以在合唱的用声上,必须从整体才能达到协调,平衡和统一,那么我们第一阶段掌握好这个基本咬字方法以后,我们要解决的是声音的位置问题。再以思念为例,“你从哪里来,我地朋友”,换一个,“你从哪里来,我地朋友,好象一只蝴蝶飞进我的窗口”,(示范:看一看,你从哪里来,你从哪里来,一个是平衡向下的,一个是向上的。这就解决了一个声音的位置问题,共鸣。共鸣一个是胸、口、鼻、头。 也就是说,我们在歌唱教学当中,老师们要研究怎么教?另外一点还要考虑到能够科学地把自己的声音发挥出来,声音是否能够统一,老师的耳朵要灵敏,注意学生学唱的过程中的问题,及时调整、修正。总而言之,要研究教学对象,我们是普及歌唱教学,让孩子们在高中这个学段当中,基本上掌握好科学的歌唱方法,使之有可能经过你的基础教育和启蒙教学,将来走上一条歌唱家的道路。 七、歌唱教学中变声期与变声后期的训练问题 对处于变声期的同学来说,他要歌唱,这里重要的一点就是老师对教学曲目的选择,由于变声期学生在中声区算是不错的,要选择音域不宽,旋律很流畅,有许多很动听的歌4曲可以让学生练习,如思念、茉莉花、大海啊,故乡这样的歌曲,适合学生的发声练习,它们的音域不是很宽,而且唱出来以后,旋律也很动听。你比如说像大海啊,故乡这首歌, 王立平老师创作的作品,(示范演唱:小时候妈妈对我讲,大海就是我故乡,海边出生海里成长),像这样的歌曲,孩子们都会唱,音域又不宽,而且唱起来很流畅,进入状态也容易,(示范)。所以在这个训练过程当中,选择歌唱训练的曲目很重要,不要只想着走捷径。 另外,在变声期当中,要完成一些高音、音域宽的歌曲怎么办?这又是一个难题,绝不能让学生直接用力喊唱,也不能挤或压着唱,让学生要自然,像平时讲话一样,自然发声、吐字、咬字就行了。我刚才讲了三个例子、三种说法、三种效果,但是都是统一的,怎么说,怎么唱,你说什么样你就唱出什么样来。所以老师们不妨可以试一试,在歌唱教学当中,第一是基本的入门,第二你看(边示范边讲):“小时候,妈妈对我讲”,它是一个通道,“小时候”,也是一个通道,“小时候,妈妈对我讲”,所以声音的走向不要挤。如“蓝蓝的天上的白云飘”这首歌,(边示范边讲):“蓝蓝的天上白云飘”,就这样了,“白云下面马儿跑”,甩这来了,你再试一下这样,“白云下面马儿跑”,从这耳根后面慢慢冒出来了,所以他有气息贯通就是回避这个“白云”下面挤。这样就能进入较好的歌唱状态,这是在变声期与变声后期的训练过程当中需要注意的几个问题。 那么就是说我们在高中歌唱选修模块的时候,在教学实施的时候,第一,要分析学生,了解学生;第二,老师要研究作品,研究教法。 老师在教学的过程当中,如何研究科学的演唱方法?如果在教学阶段的一开始就把这个问题解决了,你后面的歌唱教学就会比较顺当地往前走。当然了也可能会遇到其他的一些困难,那也就是说,我们在歌唱教学过程当中,要不断地研究和解决问题。 八、一些不喜欢歌唱学习学生的问题 首先,老师要记住,切不可以在广大同学面前,让这样的学生单独唱,不要增加学生的心理障碍,而是应该让他随着大家一起,选择好的方法去指导练习,不能伤害学生的自尊心,要注意了解并鼓励学生学习。 在整体歌唱训练过程当中,如果出现发声时腮部紧张、喉音、舌根音等方面的问题,要让他放松,放松是解决这类问题的一个前提。
网站客服QQ:2055934822
金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号