光和影教学设计教学目标 科学概念 1、学生要知道产生影子的条件：光源、遮挡物和屏。 2、明白判断光源的标准：正在发光而且是自己发出的光。3、物体影子的长短和光源照射的角度有关，影子的方向和光源的方向相反；物体影子的大小与遮挡物和光源之间的距离有关；物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。4、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影，投影在我们生活中很有用处。过程与方法 1、做光和影的实验，并将观察结果准确地进行记录。2、根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系。情感、态度、价值观 1、认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。 2、在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度 教学准备 教师演示：课件、手电筒、白卡纸、长方体的纸盒。学生实验：手电筒、白卡纸、小木块、实验报告单。教学过程一、创设情境 导入课题1、播放符号中国思考：这是什么表演？ 是影子表演。2、老师演示制作影子，让学生说说影子形成需要什么条件？结合学生回答适时板书影子产生需要的条件：光、遮挡物、屏（遮挡物在光和屏之间）有了光才能产生影子，今天我们就来研究光和影。板书：光和影二、组织教学，开展探究（一）认识光源1、想一想，生活中那些物体会发光？2、引出光源的概念：像电灯这样自己正在发光的物体叫做光源。（板书：光源）3、判断下面的物体是光源吗？ 月亮不是光源，因为它是反射太阳光，不是自己发光。未点燃的蜡烛不是光源，因为它现在没有发光。 4、光源的分类：自然光源和人造光源（二）猜测：同一物体的影子一样吗？ 在各种光源的照射下，物体才有了影子。思考一个问题：同一物体的影子是不是不会发生变化？（三）探究影子的长短和什么有关回想一天中在太阳的照射下，自己的影子有什么变化？1、发现了影子有长短变化。早晨和下午时影子最长。正午时影子最短。你推测影子的长短和什么有关？ 推测：影子的长短和光源照射角度有关。2、如何证明我们的推测呢？（做实验）3 、教师先演示实验：演示时故意忽近忽远的改变光源和遮挡物的距离，引导学生认识到，只能改变一个条件即光源照射的角度，光源到遮挡物之间的距离不改变。4、出示实验器材讲解示范。5、出示实验要求，学生开始实验，观察并填写实验记录。附实验记录单：光源照射的角度(填直射或斜射)影子的长短长短我们的结论：影子的长短和 有关 ，光源直射遮挡物时，影子 ；光源斜射遮挡物时，影子 ；斜射的程度越大，影子就 。我们还发现：影子的方向和光源的方向 。6、学生汇报，教师总结。（四）探究影子的大小和什么有关1、由手影游戏引出影子大小和什么因素有关？2、学生提出猜想，并做实验研究这个问题，教师巡视指导。附实验计录表格：我们的实验计划提出的问题影子的大小和什么有关？我们的推测影子的大小和 有关。不改变的条件要改变的条件遮挡物离光源的远、近影子的大小大小我们的结论：影子的大小和 有关，遮挡物与光源的距离 时，影子就大；遮挡物与光源的距离 时，影子就小。3、学生汇报实验结论。4、教师总结。（五）探究影子的形状和什么有关1、由猜影子游戏引入，让学生知道相同的物体会有不同形状的影子。2、猜想影子的形状和什么有关？3、出示长方体，有一个两个面是正方形，四个面是长方形。用光源照射不同形状的两个面（长方形、正方形），得到的影子形状一样吗？学生猜测之后老师演示实验。4、总结：影子的形状和光源所照射物体侧面的形状有关：（六）投影的应用1、投影：我们把从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影。2、投影在生活中的应用：手影、皮影、电影、教室里的投影仪从手影到皮影到电影再到投影仪，人类对投影的认识不断发展，科技的进步不断把投影运用于人类的生活，希望同学们学好科学知识，创造更美好的生活。三、课堂小结这节课我们学习了哪些知识？四、课堂练习 巩固提升 五、 拓展延伸应用本节课学到的有关影子的知识，制作出自己喜欢的影子。板书设计光和影影子产生的条件： 光 遮挡物屏（影子）