辅导员工作反思范文 辅导员工作反思范文就在下面各位辅导员大家一起看看一起阅读吧！ 1从下学生身边的小事着手让学生明辨是非打好构建和谐理念基础 俗话说“国有国法、家有家规、校有校纪”学校的规章制度是学校全体师生共同遵守的行为准则老师要带头遵照执行为学生树立榜样同时学生也不得特殊在老师的教育下应该做到文明礼貌、尊敬师长、不打人不骂人、不欺负弱小、与同学团结友爱、上课发言要举手、不随便插嘴、不随便打搅工作、学习与休息等等这些最基本的道理在班主任及老师反复耐心的说服教育下同学们都懂绝大多数的学生都能做到但也有少数的学生总是不能克制自己开口会骂人动手会打人伤害了别人不但不赔礼道歉有时还强词夺理这些不和谐的现象时有发生为了根除这类不和谐的现象我有目的有计划的在班上开展双手的作用、关爱弱势群体 2让学生在家做一名促进家庭和谐的参与者和调解员为构建和谐社会奠定社会基础 每个家庭是社会的一个细胞构建和谐社会离不开千千万万个家庭的和谐我教育学生在家也要像在学校一样首先自己做到讲文明讲礼貌懂得孝敬父母、尊敬长辈的道理如班上的婷婷同学父母外出打工六十多岁的奶奶不慎把小腿摔成骨折卧床不起婷婷一边在学校努力学习一边在家精心照料奶奶做饭给奶奶吃打水帮奶奶洗脸、洗脚闲下来还跟奶奶聊天帮奶奶按摩在婷婷的精心照料下奶奶很快就康复了奶奶逢人就夸婷婷是个勤劳懂事的好孩子婷婷本人也被学校评为文明之星、劳动之星 一个家庭的成员之间难免产生一些矛盾发生一些口角甚至大打出手我们教育学生利用自己在父母及家庭成员中的重要位置这一有利条件主动协调好言相劝有时甚至可以耍点小脾气来达到调解的目的避免矛盾的激化口角的升级让家庭每个成员逐步懂得互敬互让家和万事兴的道理为构建和谐社会奠定基础 3,在社会上做构建和谐社会的实践者 我们的学生每个人都是社会的一份子又自然涌入社会经常外出游玩或购物或参加集体活动我们经常教育学生做到文明乘车做文明乘客遇到老弱病残孕幼主动帮个忙、让个座在旅游胜地做文明游客不乱扔果皮纸屑不乱写乱刻乱图乱画有一次丽丽小朋友到南京中山陵去游玩在路边草丛中整整捡了一包装袋的冰棒纸、塑料瓶等弃物放进了垃圾桶游客们看到后投去赞赏的目光纷纷竖起大拇指在学校组织的社会实践活动中我总是不放过对学生再教育的好机会如学校组织到金牛湖风景区游玩我在班上同时开展“绿色环保行”的活动坚决要求学生做到互相关心互相帮助爱护风景区的一草一木、一景一物把可、喝完 4以人为本,转变角色.扎实有效地做好小学生的思想政治教育与管理工作,使广大小学生尽快成人成才,把他们培养成为社会主义的建设者和接班人,已成为摆在每一位辅导员面前的第一要务和神圣职责离校政治辅导员工作要确立以人为本的理念随着我国教育体制改革的深人,知识经济的冲击和经济文化的多元化发展,尤其是小学 5辅导员工作必须秉承德育首位理念、人本理念和科学化理念.辅导员专业化、职业化要求其工作理念须由经验型向科学化理念的转变.已有的辅导员技能培训模式、理论教育模式存在一定的局限性,通过实践反思模式培育研究型辅导员,是辅导员专业化的基本模式和现实路径.研究型辅导员的成长需要加强三个重要环节:学科资源的利用和学科意识的培养,学术问题意识的养成,辅导员行动研究 6我信奉的一句教育格言 所有的真爱基于一份尊重 几年的教学中有过苦与乐、哀与愁但看着孩子们不断的成长不断的获取新的知识自己是何等的满足与欣慰自己所受的苦受的气又算的了什么呢 孩子们在成长我也同他们一样在成长是他们促使我变得更加成熟我与孩子们之间发生过许许多多的事喜怒哀乐多不胜数可有一件事却让我至今难忘让我深切的体会到所有的真爱基于一份尊重这句话的深刻含义 7分析后进生后进的原因 要想转化后进生必须先了解后进生找到他们后进的原因才能“对症下药薄后进生极少数是智力因素引起的大多数是非智力因素引起的非智力因素主要指与智力关系的人的兴趣、态度、意志、毅力和习惯等等非智力因素引起的后进生主要有如现行种类型： 1、不良学习动机的他们对学习目的性不明确对学习没有积极性经常少做或不做作业即使做了也是很马虎地应付；学习上怕吃苦、贪玩甚至逃学导致成绩很差对于这样的后进生需要多进行学习目的性教育、理想教育、向伟人学习等等 2、不良性格引起的性格是人对现实的稳定的态度和与之相适应症行为方式上的心理特征他们的性格大多具有不良特征固执任性、容易激怒、胆小懦弱、有自卑感；对学习缺乏责任心、懒惰、厌学习、怕困难有一点成绩就骄傲自满遇到一点挫折就灰心丧气甚至自暴自弃对集体中应遵循的规范没有正确认识经常违反纪律、惹事生非、攻击性强对老师、家长意见不能很好接受有的固执己见对老师情绪对立对家长封锁欺骗有的胆小性懦不愿或不敢接近老师和同学生活呆板单调智力得不到有效锻炼导致人际关系差学习差对于这样的后进生我们要注重培养他们的自尊和自信心训练情绪稳定性使他们逐渐形成情绪稳定勇敢谦虚助人为乐等良好性格 3、不良注意引起的注意力不集中是形成后进生的一个非常重要的原因这也是他们获取知识的障碍之一在活动中他们注意经常涣散无意注意占优势并极不稳定上课望呆、做小动作、不专心听讲；作业边做边玩易受外界干扰作业马虎错误率高对于这方面的学生我们要充分利用无意注意、有意注意的规律进行教学 4、不良兴趣引起的兴趣是动机的重要源泉动机又是产生行为的内在因素后进生课外活动兴趣倾向于低级、肤浅、不文明的内容而对内容高尚、含义深刻的对象却不感兴趣因而限制了思维的发展所以大部分后进生分析问题缺乏逻辑性思维缺乏深刻性抽象概括能力差对于此类学生教师要多引导他们参加一些内容健康、文明的课外活动善于应用教学策略培养良好的兴趣 5、外限环境引起的社会上少数人散布的读书无用论有文凭找不到工作也影响到学生们的学习他们觉得读书没有什么作用有无知识照样能立足于社会另外现在的家庭环境也是引起后进生的一个重要因素现在独生子女较多有的家长对孩子非常溺爱过分照顾造成孩子的依赖性强缺乏独立性学习上懒散、疲沓也有的家长没有意识到自己对培养孩子所负的责任平时不注意自己的一言一行也不注意培养孩子良好的生活习惯、学习习惯不能坚持每天督促孩子完成学习任务或辅导孩子的功课甚至只顾自己的娱乐造成孩子睡得很迟早上吃不好早饭上学迟到影响孩子一天的学习情绪和效果还有的家长对孩子的期望值过高或过低切合孩子的实际这两种极端都使孩子不爱学习对学习没有责任感久而久之孩子成绩就越来越差对于他们要教育他们正确认识周围的有关信息不要盲目相信他人的话另外力争家长的支持、配合抱着对孩子负责的态度正确对待子女的教育和家长共同教育他们 8注重后进生自信心的培养 后进生常常被人绝对否定在家庭、学校通常生活在批评、呵斥、惩戒的氛围之中他们对自己严重缺乏应有的自信心心理常是自卑的或是封闭的所以即使老师和同学主动热情的帮助他们他们也会采取排斥的态度做他们的工作只有耐心和热忱是不够的一定要讲求方式方法取得他们的信任树立他们的自信心重新找回自我、认识自我有了这种心理品质就有了前进的动力他们主观能动性才能得到充分的发挥我们才有开展工作的可能 1、创造一个宽松和谐的育人环境环境的好坏对于一般学生的学习有直接的影响而对于后进生的影响则更大因此在教育学生过程中要特别注重给他们创造一个宽松和谐的环境信任、尊重、关心、爱护他们减轻他们心理压力使他们体验自身的发展潜力享受成功的乐趣只这样他们才会有产生自信心的可能 2、积极引挖掘后进生的闪光点古人云：“人之初性本善”后进生再落后也有一些闪光点而且不只是一两条有的闪光点还非常独待一般学生赶不上清代教育家阳明说：“数子十过不如赞子一功”教师要以爱生之心细致观察抓住时机抓住其心灵上的闪光点加以引发并给予肯定、表扬、鼓励这样他们就会感到无比自豪自信心就自然而然地培养起来了 3、时时刻刻尊重后进生每个活在世上的人都有强烈的发自心底的需要需要别人的尊重、理解对于后进生尤为重要因为在平时的教育教学中他们常会遭到“白眼”受“冷遇”他们总觉得自己各方面不如别人有强烈的自卑心理后进生受到了老师和同学们的尊重、人格尊严得到了保护才会有自信心他们才有可能进步相反若讽刺、挖苦他们他们则会破罐子破摔不求上进长此以往他们就越来越背离我们的教育目标扬子晚报第5797期A3版刊登的“问题孩子暴露教育问题”更能说明这一点 9积极主动和家长共同教育 学校教育必须经常和家庭教育取得联系学校教育凝成合力共同教育学生这样做才能发挥教育效益对于后进生这方面工作必不可少我为每位后进生备一本“家校联系簿”老师和家长分别把其在学校和家里的表现写在上面及时交流及时发现孩子身上的闪光点不足之处和进步、退步情况必要时个别学生需要老师亲自登门进行家访和家长面对面交流了解孩子的情况共同研究、探讨怎样使孩子各方面更上一个台阶在适当的时候可以班级为单位召开后进生家长座谈会和这些家长在一起交流好的教育方法、教育的成功之处、孩子的进步并分析孩子进步不大或退步的原因以便今后的教育教学在会上家长们积极、毫无保留地发表各自的见解热烈地讨论收到了非常好的效果 10加强对后进生的跟踪管理 后进生的不良习性往往形成已久要改掉后进生的不良习惯并非一朝一夕的事需要我们有足够的耐心和不断地帮教进行持续性、全方位的跟踪管理才能收到一定的效果通过对后进生的了解我建立了后进生档案详细地进行了分析将平时的点点滴滴记录进去以便准确掌握其进步情况 1、课堂上密切注意后进生的动向课堂是教学的主阵地而对于后进生能否在35分钟内力所能及地学到一些知识则更为重要这就要求我们在教学时要多盯住后进生不让他们思想开小差低难度的提问给予后进生回答让他们在正确回答中享受到成功的喜悦即使错了也不要批评而要多鼓励、多激励帮助他们分析错误的原因找出正确答案 2、作业方面对后进生特别对待课堂作业布置上可依据个别学生的实际情况安排一些难度适中的作业在批改上我觉得后进生面批效果特别好当着他们的面进行批改一方面老师能发现他们些知识掌握得不牢还需辅导；另一方面他们也容易发现自己的作业错在什么地方分析错误原因及时进行订正家庭作业由老师来检查批改既可以督促他们自觉完成作业养成按时认真完成作业的好习惯又可由此进一步找到他们知识接受上存在的问题便于老师给予有针对性的辅导、练习这样使他们在一课课中进步一天天中进步我班一个平时作业马虎、正确率很低的后进生经过半学期的训练正确率大幅度提高作业也比以前整洁多了 3、单元过关测试进行跟踪测试管理每个单元授完以后及时进行单元复习依据单元内容设计一份训练量大、难易度适中的试卷进行单元过关测试测试批改后分别和后进生个别分析试卷肯定成绩指出问题些错误是粗心造成的些没有搞懂并明确地告诉他们过一段时间以后还需跟踪测试工给他们一个思想准备跟踪测试后当着他们的面进行批改进一步找出错误之处只要有点滴进步就给予表扬、鼓励 4、对后进生的辅导要加大力度不管原因引起的后进生他们都有习惯不好、增加差的特点因而他们打官腔知识相对来说要慢一点对知识的理解缺乏全面性、系统性这就要求我们加大辅导后进生的力度时间上加大、频率上加大多寻找一些机会辅导后进生让他多接触那些自认为感到困难的内容反复辅导并给予有针对性的训练直至弄懂弄通 我班上学年第一学期前两次测试有三个同学只考十几分经过师生近一年的共同努力在第二学期期末考试中全部合格其中有一人等第竟得了中另一人达到了良 素质教育大潮流下的今天教师要不嫌弃、不放弃后进生树立后进生是可以转化的信念遵循学生身心发展规律坚持因生施教著名教育家斐斯洛齐认为：“学生犹如播在地上的种子他本身具有