关于一线教师课题设计与规范问题,陈伟达 广东省教育学会教育哲学专业委员会理事 广东省孔子文化研究专业委员会会员 广州市番禺区教育学会理事 中学语文高级教师,（一）先讨论几个问题：（看可以得出什么结论） 1、普通教师一天都在做什么？ 备课、上课、改作、辅导、开会、活动、看管学生 2、那些事情需要投入研究的？ 所有事情都要投入研究精力的，否则就低效！ 结论一：普通的学科教师其实天天都在做着研究！,3、天天做着研究，又天天与研究擦肩而过，这是为什么？我们的老师的问题出在哪里？ 结论二：问题出在缺少定点思考，少了整理和升华！ 4、能否改变这种状态？ 结论三：普通的学科教师可以做科研，而且一定要进行教学研究（好听些叫科研），这是教师专业化成长的有效途径！ 其理由如下：,1、可以促使自己对问题进行系统思考，有利于更深、更广地看问题； 2、可以促使自己去读点书，有利于丰富自己的文化素养； 3、可以加速自己的职称晋升，有利于丰富自己的成果，提升自己的业务水平； 4、可以增加职业的附加值，有利于增加成功感，增加收入，提高生活幸福指数。,【题外话】： 中国企业竞争优势不是核心之争优势，而是价格比较优势不是长久之计。（报纸的话） 现在我们有很多教师与别人竞争，不是内力的积淀，而是外力的比拼不是长久之计。（身体会垮的，我引申之）,我仿写红楼梦的好了歌，也作共勉吧： 教师都晓身体好，只因成绩上不了，终朝只盼提高些，待到高时病多了。 教师都晓休闲好，只因差生太多了，终朝只恨学生差，待到好时人残了。 教师都晓职称好，只因忙碌困身了，终朝都想快晋升，待到升时退休了。,（二）再思考一个问题： 普通教师如何进行课题研究？ 策略： （1）把常规工作专题化！每学期突出一点，集中一点，突破一点。（如作文、如阅读、如计算、如口语、如实验） （2）把专题工作系列化！做好一个方案，读一两本书，做几节课例尝试，积存一些资料，写好一份总结。 （3）把过程与实际结合起来！在常规的工作中有意识去尝试 ，逼自己去思考，多找参照系（别人的经验和方法）。,一句话，规范撰写，依规申报，严格过程，确保实效。 具体说番禺区科研课题申报书.doc 选题，要适切规范； 论证，要尽量丰富； 目标，要切实可行； 内容，要具体可检； 步骤，要清晰翔实； 措施，要简明有力。,世事有难易乎，为之则易，不为则难。（清彭端淑） 1、设定一个视点： 根据教科所“教育科研十二五规划”的选题指南来做，如“课程实施、课堂教学、质量评价、区域课程建设、学校发展、教师发展、学校文化建设、高考中考、推广应用”等。 注意：视点口子要小！每一个领域或范围都有无数个小话题，如课型、案例等。如，“小学课本剧微加工的案例研究”,2、进行规范命题： “研究对象+研究内容+研究方法” 试比较两个题目： 如，小学语文阅读课型教学策略的实证研究 如，“小学数学生活化与课堂教学（计算题和几何图形）的整合研究”,再比较两组题目 A、城乡结合部初步富裕家庭与孩子成长的互因关系个案研究 A、高年级学生心理健康教育策略研究 B、弘扬传统文化，构建xx校园的研究 B、xx小学构建xx校园的校本行动研究,再看如下题目规范否？ （1）课程实施 中小学学科课程有效衔接策略的研究 高中学科课程选修课有效实施的研究 学科活动课程开发与实施范式的研究 综合实践活动课程有效衔接的研究 （2）课堂教学 不同知识类型教学策略的实证研究 学科不同课型教学策略的实证研究 不同类型学生教学策略的实证研究,3、进行深入思考： 为什么要研究它？其价值何在？大概可以怎么去做？这样做了，估计会产生什么效果？ 注意，要有价值和可能才去做!,4、写好一个方案：要尽量规范! 研究方案的基本框架 一份课题申报表通常包括：课题论证和课题设计两部分。 课题论证：有“课题名称”、“研究背景”、“国内外相关研究评述”、“主要参考文献”和“研究理论基础”、“特色与创新”等； 课题设计：有“课题界定”、“研究目标与内容”、“研究方法与过程”、“研究基础及相关成果”、“预期成果及推广应用”等。（见教科所的申报书）,（1）课题提出：回答为什么要研究它，即研究背景和研究价值 撰写研究背景，一般包含三个层次：大气候角度（国家发展形势、教育教学改革状况）；小环境（一般是学校、学生存在的问题）；本研究的目前状态（别人有无研究，研究到何种程度，看还有没有研究价值了）。,每一部分的常用套话 新的课程改革指出因此本研究是符合新课程改革精神的。 针对我校实际（我班实际）因此本研究具有较强的针对性。 本课题研究曾在国内外（或者，这个话题曾有过很多研究），如如但因此本研究还具有很现实的意义。,（2）研究的理论基础：回答研究的理论依据是什么，即研究基础。 如，新课程改革的理念与策略： （1）倡导全面、和谐发展的教育 （2）重构新的课程结构 （3）体现课程内容的现代化 （4）倡导建构学习 （5）形成正确的评价观念 （6）促进课程的民主化与适应性,如，建构主义理论（适用于课堂教学板块、教师发展板块）。 多元智力理论（适用于学生教育板块、评价板块）。 以人为本观念（适用于学校文化板块、管理板块）。 有效教学策略（适用于教学质量板块、课程实施板块）。 再如，辩证唯物主义、信息论、控制论等均可以找到依据,（3）特色与创新：回答自己研究方向是什么，即研究价值 要设定自己的区域或方向，以此来区别于他人的研究。 一般的叙述是这样的 本研究的着重点在于，其创新之处在于（区域或方向）所以有别于其他人的研究。,（4）课题界定：回答课题内涵是什么，即研究内涵 一般的叙述是这样的 “珠三角城乡结合部初步富裕家庭与孩子成长的互因关系个案研究”中的 “城乡结合部”是指“初步富裕”是指“互因关系”是指“个案研究”是指所以，本课题是居于珠三角地区农村初步富裕家庭的孩子成长问题进行探索，通过采访、取样等方法，分析这些家庭孩子成长各因素的互为因果关系，从中探索这类家庭孩子的教育方法。,（5）研究目标与内容：回答研究目的是什么、要研究些什么 研究目标，一般包括显性目标和隐性目标，显性目标是指具体要解决的问题，隐性目标是指在研究过程中必然会引发的变化。 例，提高小学生语文阅读速度的策略研究 研究目标 寻找小学生阅读速度慢的原因；探究快速阅读速度的方法以；研究快速阅读与提升学生语文素养的关系。,研究内容，一般包含四个层次：问题的成因（主、客观），问题的特征或者本质，问题的出路（策略），解决问题的意义。 例，提高小学生语文阅读速度的策略研究 研究的内容 （1）小学生语文阅读速度慢的原因 （2）小学生语文阅读速度慢的特征（本质） （3）小学生语文阅读速度慢的解决方法 （4）解决小学生语文阅读速度慢的意义 【注意：很多是将目标与内容一起写的】,（6）研究方法与过程：回答研究的策略是什么？ 研究方法，一般多用的四个方法，具体表述为： 本研究主要采用如下研究方法， 1.行动研究法 2.文献资料法 3.比较归纳法 4.案例分析法,研究过程，一般按时间顺序来写：时间安排（每个时间内的工作内容、主要成果）； 主要成果包括文本成果：研究方案、研究报告、计划、总结、论文、记录、图片；电子文本：声像资料、课件等。 注意，书写时一定要有具体的题目，完整一些，如“提高小学生语文阅读速度策略研究方案”,（7）研究基础及相关成果：回答是否有条件进行研究，即研究人员组成、水平、经验，对该课题的认识深度、相关研究成果，组织机构、场地与时间保障、经费保障等,（8）预期成果及推广应用：回答研究的效果是什么，即预计会达到什么效果。 预期成果，一般有显性成果和隐性成果之分，但以显性成果为主，并要与研究目标相对应。 如：农村中小学校本课程开发与利用研究 本研究计划用2年时间完成，预期成果如下： （1）形成比较成熟的校本课程开发思路与方法。,（2）形成农村中小学校本课程建设指导意见、农村中小学校本课程基本框架、农村中小学校本课程开发与利用研究方案、农村中小学校本课程开发与利用研究结题报告、石碁镇中小学校本课程开发与利用案例精选等成果。 （3）构建石碁镇中小学校本课程建设示范基地23个。 （4）产生一批石碁镇中小学“校本课程”文本资源。 （5）促进教师开发校本课程能力，提高学生综合素养。（隐性成果）,推广引用，一般指可以在何处推广与应用范围：如，班级、科组、学校、全镇街各中小学乃至更广一些。 一般可以这样表述 本研究成果可以在领域广泛应用，其价值在于（促进改善提高）,一般情况下，要研究这个问题，总体上要回答清楚：这是什么？（弄清实质）；为什么要研究？（搞清楚现状）；为什么会存在这个问题？（追究其原因）；解决这个问题的出路何在？（提出解决方法，并在实践中证明它）；最后会得出什么结论（解决问题的意义及其效果）。 番禺区科研课题评审表.doc,普通学科教师课题实施的管理 总体来说，记住起点数据，积极尝试实践，重视资料积累，集中读相关书籍，勤记录过程体会和新发现。,具体而言： 1、建立专门档案袋 2、记录好每一个环节的工作 3、重视阶段性小结或反思 4、勤读书、勤写作 5、结题时进行全面整理和反思，写好结题报告,进行课题研究的最大好处就是强迫自己看点书，强迫自己思考一些问题，强迫自己写点东西。 这是一个追求变革和创新时代。谁都无法预料下一个教学改革热点会引领怎样的新潮流，但可以肯定的是，我们每一个教育工作者都会被各种概念和理论所裹挟，并在改革与创新的潮流中身不由己。,“让学生佩服你，就是最好的教育效果！” “如果你每天落后别人半步，一年后就是一百八十三步，十年后就是十万八千里！” 2015年5月20日,