八上语文第三单元教案主备教师：陈 杰使用教师：单元教学计划（第三单元）单元内容：八年级上册1115课（课本92页123页）单元目标；1、了解我国传统的建筑、园林所取得的辉煌成就，增强民族自豪感。2、初步掌握说明文的文体特点，学习阅读和写作说明文。3、阅读课文，明确写作说明文必须准确把握被说明事物的特征或本质。4、理清说明顺序，掌握说明方法，体会说明文准确周密的语言特点单元重点：1、文章的说明顺序及说明文准确周密的语言特点。2、抓住事物的特征或本质的写作方法。单元难点：文章的说明顺序及说明文语言的准确性。教材分析：本单元以建筑园林、名胜古迹为主题，所选的五篇文章中，既有说明文，又有带说明性质的小品。这样安排不仅方便了进行比较教学，又使本单元不至于单调乏味。11、13、14、15课都是比较典范的介绍事物的说明文，12课是一篇美学小品。学情分析：中国是一个文化历史悠久的国家，建筑作为承载文明的标志之一，已经完全融入到中华民族博大精深的传统文化中。通过对本单元的学习，可以让学生更好的了解我国传统的建筑、园林所取得的光辉成就。同时，本单元全是说明文，通过学习，能够培养学生写作说明文的能力以及观察能力。教学设想：1、引导学生注意说明事物要抓住事物的特征。 2、理清文章的说明顺序，分析文章的说明方法。3、引导学生体会说明文准确周密的语言。4、可以在开展本单元学习前让学生收集有关石拱桥、苏州园林及故宫的图片和资料，不仅有利于学生理解课文，还可以使学生开阔眼界，唤起他们对祖国传统建筑的热爱。课时安排：总课时为12课时。第11课中国石拱桥3课时；第12课桥之美1课时；第13课苏州园林2课时；第14课故宫博物院2课时；第15课说屏1课时；写作3课时。11中国石拱桥第一课时出示目标1.理解课文内容，了解中国石拱桥的特征。2.学习有关举例说明的知识，体会分析举例的典型性。3.品味本文说明语言的准确性。预习导学新课导入我们常常用桥梁来比喻友谊，因为友谊就像桥一样把两个人连了起来。可见桥是在没有路的地方搭起来的路。根据史料和考察，在原始社会，我国就有了独木桥和数根圆木排拼而成的木梁桥。河北赵县的赵州桥是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱桥，欧洲在赵州桥建成七百年后才采用弓形拱。我们祖先的聪明才智值得我们每一位同学学习。作者链接茅以升(1896-1989)，江苏镇江人。我国著名桥梁学家、教育家、社会活动家，被誉为“中国桥梁之父”。主持建造了我国第一座由中国人自己设计建造的铁路公路两用桥钱塘江大桥。文体链接一、什么是说明文：说明事物的状态、性质、功能，叫做事理说明文；阐明事理，叫做事理说明文。说明文是客观的说明事物的一种文体，目的在于给人以知识。二、说明顺序。常见的说明顺序有三种：1.时间顺序：即以时间的先后为说明顺序。一般用于介绍人物的生平、记录科学家研究历程、说明事物的发生及发展或讲解制作步骤等。2.空间顺序：即按照事物的空间存在的形式，以（1）前后左右、（2）上下高低、（3）东西南北、（4）从整体到局部等为顺序，一般用来说明事物的构造或形态。3.逻辑顺序：即按照事物的内部联系或人们认识事物的过程来安排说明顺序，事物的内部联系包括（1）因果关系、（2）层递关系、（3）主次关系、（4）总分关系、（5）并列关系等。认识事物的过程则指由浅入深、由现象到本质、由具体到概括等。事理说明文一般以逻辑顺序为主要的说明顺序。三、说明方法及作用说明方法定义作用下定义用简明扼要的话给事物一个说法，使读者对被说明对象有个明确的概念。准确简明地说明事物的本质特征。分类别根据事物的形状、性质、成因、功用等属性的异同，把事物分成若干类，然后依照类别，逐一说明。全方位、多角度地说明事物或事理，使说明更有条理、更加清楚。举例子举出有代表性的恰当的例子，能够反映一般的情况，真切地说明事物。通过具体事例，清楚、真实、有力地说明事物或事理。列数据有些事物为便于从数量上说明特征，往往运用一些数字来说明。更准确、更具体地说明事物或事理的特征。作比较选择有内部或外部联系的事物进行比较。化深奥为浅显，变复杂为简单，更清晰、更鲜明地说明事物，增强说明效果。打比方运用比喻，增强被说明事物的形象性和生动性。增强说明的形象性、生动性，使抽象的事物变得更具体，更能吸引读者。此外,还有引资料、摹状貌、列图表、作诠释等说明方法。字词积累朗读课文，圈画文中生字词。弧(h)形拱(gng)桥洨(xio)河陡(du)坡和谐(xi)饮涧(jin)桥墩(dn)郦(l)道元张鷟(zhu)匀称 （yn chn)惟妙惟肖(xio)巧妙绝伦:形容非常灵巧，独一无二，没有什么可以相比的。伦：同类、同等。就地取材：就在原地选用需要的材料。推崇:十分重视，并给以很高的评价。崇，尊重。惟妙惟肖：形容描写、雕刻或模仿得非常好，非常逼真。古朴：朴素而有古代的风格。合作探究整体感知快速阅读课文回答下列问题1.石拱桥有什么特征？2.中国石拱桥又有什么特征？3.作者又是怎样说明中国石拱桥的特征的？4.文章主要运用了什么说明顺序？还有其他说明顺序吗？【交流点拨】1.桥洞为弧形、历史悠久、形式优美、结构坚固。2.历史悠久、结构坚固、形式美观、分布广、许多惊人的杰作。3.以赵州桥和卢沟桥为例，具体说明中国石拱桥的特点。这是运用举例子的说明方法，具体的例子使中国石拱桥的特点具体化，形象化，增强说服力。4.（1）逻辑顺序，从一般到特殊，石拱桥中国石拱桥赵州桥、卢沟桥（2）时间顺序：旅人桥：大约建成于公元二八二年；赵州桥：建于公元605年左右。卢沟桥：建于公元1189年到1192年间。长虹大桥：建成于1961年。（3）第九段写到石拱桥取得光辉成就的原因：“首先”“其次”“再次”由主到次的逻辑顺序。文本研读1.卢沟桥与赵州桥有哪些异同点？2.中国的石拱桥很多，都有相同的特点，作者为什么选择赵州桥和卢沟桥作为说明的例子?3.既然赵州桥和卢沟桥都具有中国石拱桥的共同特点，作者为什么不选一个而要选两个呢？【交流点拨】1.异同赵州桥卢沟桥同历史悠久1300多年800多年结构坚固保持雄姿极少出事形式优美初月出云，长虹饮涧独一无二，美丽的奇观异建造奇特拱肩加拱联拱石桥历史意义世界著名使用到现在的最古的石桥反帝斗争纪念意义2.赵州桥和卢沟桥历史悠久、气魄宏伟、驰名中外，有中国石拱桥的典型特点，很有代表性。选择有代表性的例子说明事物特征的方法可以起到举一反三的作用，使读者对被说明事物特征的认识得更具体、更明确、更深刻。(这种说明事物的方法称为举例子。)3.赵州桥和卢沟桥既有共同点，也有不同点。前者是“独拱”石桥，后者是“联拱”石桥，既有共性也有个性。作者选择两例可以起到互相对照、互相补充的作用，说明了中国石拱桥形式多样、多彩多姿的特点。拓展延伸赵州桥、卢沟桥图片欣赏。当堂训练第二课时出示目标1.学习列数字、引资料等说明方法及其作用。2.品味本文说明语言的准确性。预习导学复习导入1.本文文体是说明文，作者茅以升。2.本文先总说中国石拱桥的特征，接着举赵州桥和卢沟桥两个例子说明，然后介绍我国石拱桥取得光辉成就的原因和解放后我国桥梁事业的发展，这是运用了由一般到特殊的逻辑顺序。合作探究(一)探究说明方法说说下列句子各运用了什么样的说明方法，并分析其作用。1.石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。2.桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。3.永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却极少出事。4.唐朝的张鷟说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧”。【交流点拨】1.运用打比方的说明方法，生动形象地说明其形状，突出其形式优美的特点。2.运用列数字的说明方法，准确的说明赵州桥“非常雄伟”的特点。3.运用作比较的说明方法，拿河堤与卢沟桥作比较，说明卢沟桥结构坚固的特点。4.运用引资料的说明方法，充分地说明赵州桥形式优美这一特点。2.请在文中再找找，还有没有类似的说明方法并分析其作用。(二)探究说明语言1.说说下列划线词的作用。(1)石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。(2)水经注里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。(3)我国的石拱桥几乎到处都有。(4)这座桥修建于公元605年左右。(5)(赵州桥)全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。【交流点拨】(1)为了准确地说明情况，没有绝对地说是“最早”出现。这样表达，程度较轻。(2)“大约”“可能”都表示不确定，只是表示根据现有材料推测，这样说防止了绝对化，语言严密。(3)“几乎”只是强调石拱桥的分布范围很广，但并不排除存在没有石拱桥的地方。(4)“左右”是估计的时间，并不确定。(5)“当时”是从时间上限定，“可算”是从程度上限定。经过限定的结论才更符合实际情况。2.这种桥不但形式优美，而且结构坚固。去掉“不但”“而且”可以吗？或把“形式优美”“结构坚固”次序颠倒一下可以吗？【交流点拨】不可。这两个词表示递进关系，去掉就成了并列关系。不可颠倒。形式优美，是初步的直观印象；结构坚固，是进一步的理性认识。3.下列关于表述赵州桥的大拱和小拱的位置关系正确吗？（D）A.大拱的两边有两个小拱。B.大拱的上面有两个小拱。C.大拱的两边的上面有两个小拱。D.大拱的两边的上面各有两个小拱。拓展延伸1.口头作文：要求：根据学到的有关说明文的知识和自己仔细观察，以“笔”为题进行口头作文。2.利用课余时间观察本地的桥梁，简单记下观察到的各桥的特点，准备下节课发言。当堂训练12*桥之美出示目标1.理解作者喜爱桥的原因。2.品味本文优美而又富有意蕴的语言。3.学习从某一角度欣赏艺术作品的方法。预习导学新课导入同学们，在一片白茫茫的雪地里，什么都没有。(千山鸟飞绝，万径人踪灭)这样的画面肯定是单调的，没有生机的。在这样一片白的背景上，出现了一个戴着斗笠、披着蓑衣的老翁在那儿钓鱼，整个画面都因为他而生机盎然了。这样绝美的意境造就了这千古名句。今天，我们将以这种美学的眼光来审视桥，看看我们生活中无处不在的桥美在哪里。作者链接吴冠中，1919年出生于江苏省宜兴县。现代著名画家。油画代表作长江三峡鲁迅的故乡等，中国画代表作春雪长城等。字词积累朗读课文，圈画文中生字词。纤（xin)细着(zhu)重驻(zh)足脂(zh)粉颐(y)和园前瞻(zhn)后顾煞(sh)风景矛盾（mo dn)赡(shn)养煎熬(o)失之毫厘，差之千里：意思是相差虽小，而造成的误差或错误极大。合作探究整体感知看图片听范读，思考以下问题：1.作者吴冠中是一位画家，那么在他眼中桥的美体现在哪里呢？【交流点拨】桥之美主要在于和周围景色的融和、映衬，注意到块、线、面的搭配；和周围景物既形成对照又不失和谐。2.找出作者在文中提到的桥，判断在作者眼中哪些桥是美的?【交流点拨】小桥乌镇苇丛中的石桥江南乡间细柳下的石桥水天间的长桥(仿造的卢沟桥、苏州的宝带桥)桥外是飞瀑流泉，桥面上有廊和亭的风雨桥清明上河图中的桥庄稼地、小径尽头的小桥铁索桥南京长江大桥钱塘江大桥成昆路上的直线桥鹊桥文本探究自由朗