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立德树人做好学生引路人 摘要:“国无德不兴,人无德不立。”立德树人是教育的根本任务,立德树人,做好学生的引路人,这是教师的使命,也是责任。本文就教师如何立德树人进行阐述。 关键词:立德树人;教师;师德 在教育中,“德”就意味着德育。党的十八大明确提出“把立德树人作为教育的根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”,“全面实施素质教育,深化教育领域综合改革,着力提高教育质量,培养学生的创新精神”。我校的办学宗旨是“德技双全走向正成功”,也是把德育放在首位。 良好的品德,能决定一个人的一生是否成功。“国无德不兴,人无德不立”是主席关于树立社会主义荣辱观的重要讲话,得到了广大群众的热烈的拥护,积极的响应,形成了公民道德建设的新热潮,涌现出一大批体现道德要求的先进人物,为社会主义树立了学习的楷模。 核心价值观,其实就是一种德,既是个人的德,也是一种大德,就是国家的德、社会的德。国无德不兴,人无德不立。如果一个民族、一个国家没有共同的核心价值观,莫衷一是,行无依归,那这个民族、这个国家就无法前进。这样的情形,在我国历史上,在当今世界上,都屡见不鲜。 高尚的品德是人性最高形式的体现,它能最大限度地体现人的价值;高尚的品德又是世界上最大的动力之一,它能最充分调动人的力量。在社会生活中,人的身份地位可以有高低之别,它或许与金钱、权势相关,而品德则与这些丝毫无关。一个身份卑微的人可以是一个品德高尚的人,一个无钱无权的人也可以是一个品德高尚的人。对于员工来说,当他作为一个普通人在自己平凡的生活中尽心尽责的时候,他最高尚的品德就在这种持久的尽心尽责中表现出来。他们或许没有钱,没有财产,没有权势,但是,他们依然拥有高尚的灵魂,拥有宝贵的精神财富。 子曰:“骥不称其力,称其德也。”意思就是说,对于千里马,不称赞它的力气,要称赞它的品质。尚德尚力,重视品质超过重视才能,这是国学文化中招贤纳士的?俗迹?也是我们今天选拔人才的标尺。道德修养是每个人一生的必修功课,只有培养内心的品德,用理智控制情感,再加上明辨是非的智慧,这样才算是修养到家。 作为子女,首先要对父母孝敬。百善孝为先,自古以来孝顺父母是中华民族的传统美德,要学会将心比心,先从思想上意识到孝顺父母的重要性;第二在行动上孝敬父母,如果父母的经济条件不够,那么基本的物质生活条件我们是一定要提供的,逢年过节能回家就要回家陪父母,不能回去的,都要打个电话回去问候,要经常关心父母的身体状况,有什么需要及时解决,不要拖延,如果真正到了父母不能自己照顾自己的时候,才是最需要子女的时候,一定要把父母接到自己身边和儿孙们一起住,方便照顾。 作为社会中的一员,必须具备有良好的公德心。对人要文明礼貌,人与人之间应该和谐相处,举止文明以礼相待。自觉杜绝说脏话、随便猜疑、欺骗他人等恶习。这是处世做人最起码的要求。要乐于助人,尽己之力助人。在公共生活中,人与人之间应该团结友爱,相互关心,相互帮助。爱人者人恒爱之,信人者人恒信之。现实生活中不可能人人都时时快乐、事事顺心,难免会遇到这样和那样的困难和问题,总有需要人帮助、救济的时候。还有要做好爱护公物,保护环境,遵守社会公德等。 作为一名教师,首先要有良好的师德师风。师德,是教师应有的道德和行为规范,是全社会道德体系的组成部分,是青少年学生道德修养的楷模之一。从实践的角度看,具有高尚情操、渊博学识和人格魅力的教师,会对其学生产生一辈子的影响。教师职业道德,是教师从事教师劳动所应当遵循的行为规范和必须具备的道德素质。师德,是教师工作的精髓,可以用“师爱为魂,学高为师,身正为范”概括其内涵。师爱为魂,“师爱”是教师对学生无私的爱,它是师德的核心,即“师魂”。从爱学生的角度讲,就是教师要做学生的良师益友。好师德培养好教师,好教师造就好学生,好学生谱写好未来,可见师德的重要性! 作为一名人民教师除了要有良好的师德外,还要做好自己的本职工作。严格要求自己、为人师表、乐业、敬业、精业、有责任心、做事细心、有恒心,做一个无愧于社会的优秀老师。对学生要有关爱,做个好教师,心中就要有爱,这种爱不仅是对工作的热爱,更是对学生的关爱。用真爱去关心学生,对“好学生”关爱备至,而对“学困生”更应加倍的关爱与呵护。特别是我们中职类的学生,学困生相对比较多,用爱去发现他们学习上每一点滴的进步,去寻找他们生活、品德上每一个闪光点,加以充分的肯定和激励,让他们感到温暖,增强自信,缩小师生间心灵上的距离,使他们把教师当成知心朋友。融洽的师生关系可提高学生的学习效率,从而产生对教师的信任感,尊敬感。作为一名教师,要不断学习,俗话说:“活到老,学到老。”要给学生一杯水,自己必须先有一桶水。我认为要做一名好老师,甚至必须有一河的活水。这就要求我们不断学习,具备扎实的专业基础知识和渊博的文化知识。教师的专业知识是教书育人的资本,是将学生培养成才的必备条件,是教师必备的业务素质。只有这样才能培养出高素质的对社会有用的人才。特别是我们是职业学校教师,更需要多学习理论知识及操作技能,成为多师型教师,真正成为学生的引路人。 参考文献: 1周锐清.立德树人,立教圆梦J.时代教育,2017(12). 2龚克.立德树人、素质教育与内涵式发展J.中国高等教育,2013(02). 3苏国红,李卫华,吴超“立德树人”教育思想的主要内涵及其实践要求J.思想理论教育导刊,2018(03). 作者简介: 江水生,广东省云浮市,广东省郁南县职业技术学校。
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