8 卡罗尔和她的小猫1.会认15个生字。2.学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们的生活带来的情趣。3.感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶。学会默读课文，从中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感变化，感受卡罗尔善良美好的童心。感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶。生字卡片、课文插图、课前搜集广告词。两课时第一课时一、图片导入，揭示课题1出示小女孩图片。2师:小朋友们，你们知道这个女孩叫什么吗？她叫卡罗尔。（读准“卡”“罗”“尔”。提醒学生不拖读，读名字时语速应稍快些。)3趣味识“卡”。“卡”一一上面“上”，下面“下”，不上不下“卡”住了。（教师和学生加动作齐演。）给“卡”找朋友。（卡通、卡车)4你们知道吗？卡罗尔小朋友特别喜欢小猫。今天，我们就来学习卡罗尔和她的小猫这篇课文，看看她们之间发生了什么有趣的事情。二、初读课文，认读生字1轻声读课文，要求:读准字音、读通句子。圈出生字，借助拼音多读几遍，标上小节号。2检查生字的读音。本课要求会认的字中“罗、洛”是边音;“适、厨、绒”是翘舌音;“蹭”是平舌音;“卡”是多音字，在音译词中读招;“涂”在“糊涂”一词中读轻声。3趣味识字。(1)找找多音字，交交好朋友。答d 滴滴答答 d回答待di 待在 di等待间jin 黑白相间 jin中间(2)看“伯洛”图，理解“黑白相间”的毛色。读准洛”（洛阳）。(3)出示:生字带拼音。 din rng sh gu ch t软垫 绒线团 舒适 橱柜 厨房 抽屉自由读。发现“橱”“厨”读音一样。比较字型，橱厨(橱柜是木头做的），读准第二声。看图认读“软垫”“绒线团”，读准“”。软垫、绒线团让人感觉很“舒适”(随机理解“舒适”）。齐读。(4)出示:生字带拼音。领读一一跟读(争做小老师）找找“滑稽”的近义词“有趣”；说说“糊涂”的反义词“明白、清楚”。(5)生字去拼音。用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记：苗喵、曾蹭；萝罗、橱厨。用动作演示记“蹭”字。三、默读课文，整体感知1教师教给学生默读的方法:集中注意力，不出声，不指读;用眼看，用心悟。2学生默读课文，说说有什么感受。3学生默读课文，边读边划出自己认为写得有趣的句子或段落。预设：(1)卡罗尔和爸爸在报上登的广告很有趣。(2)卡罗尔为小猫准备的家很有趣。(3)第三自然段、第七自然段很有趣四、读第10自然段，体会小猫给人们带来的生活情趣 导语:为什么那么多孩子都说这几段特别有趣呢? 让我们先来看看第10自然段吧。1从文本中放大出示第l0自然段。晚上，家里可不得了了，小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、橱柜里。有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳。2指名读，读准“不得了”。3自由默读，想:你仿佛看到了一幅怎样的画面？4交流。(以下三小点的顺序为并列，根据课堂上学生的回答顺序定先后）(1)小猫弹钢琴。充分肯定学生的自由发言，如:小猫在钢琴上跳来跳去，好像在弹钢琴，是个钢琴大师呢！小猫从来没见过这么有趣的东西，只要用爪子碰一碰，就会发出好听的声音，真好玩呢！出示小猫弹钢琴图。看图师生同悟:看！一只小猫跳上了一架钢琴，不小心把它的脚踩在了“黑白相间”的琴键上，钢琴发出了(冬的一声）。小猫觉得很有意思，就在钢琴上(跳来跳去），丁丁冬冬响成一片。）有感情齐读第一句。(2)小猫钻柜。学生自由发言，如:小猫钻进了抽屉里，它正在和我们捉迷藏呢！小猫钻进衣柜里，把妈妈的新衣服妈妈的香水呢！随机出示小猫钻进抽屉、橱柜的图画，诱发学生充分张开想象的翅膀。补充:小猫钻在书架上的图片。小猫还是个博士呢，看！它钻在书架上看书呢！(3)小猫吓人。学生自由发言:小猫躲在门后，妈妈从门外进来，小猫猛扑上去，把妈妈吓了一大跳，真顽皮。5小结:多么顽皮、淘气、爱吓人的小猫啊。6自由读指名读齐读第l0自然段。(读出小猫的乐趣、小猫的有趣)再次默读课文，感悟自己认为有趣的句段，想想为什么认为这部分有趣？组内互相交流自己的阅读收获。五、练习1扩词。涂 适 余 免 垫 卡2仿词。丁冬 滴答 马虎 冷清 亲热 高兴六、课堂小结1通过这节课的学习，你认识了哪些生字宝宝?读给大家听听。2选择自己感兴趣的段落读给大家听。第二课时一、朗读课文1学生选择自己喜欢的方式朗读自己认为有趣的部分，同学之间互相评议:他哪里读得好？为什么?哪里还需要改进？引导学生汇报。2小组合作交流。（1）爸爸登的广告有趣，用这种独特的方式得到猫，让人感觉挺有趣。从广告内容上，可体会到卡罗尔一家对猫十分喜爱。（2）卡罗尔给猫喝牛奶，给它玩线团有趣。（3）叔叔送猫的情景很有趣。他每个衣袋里都装只小猫。（4）第10自然段小猫在家里玩的情景挺有趣，说明猫不仅多而且很可爱。第11自然段爸爸从自己的每只拖鞋里都捉出一只小猫，更说明猫多、有趣。(5)第16自然段伯洛从厨房跑出来的情景也有趣，像和卡罗尔捉迷藏似的。 3全班交流，引导学生汇报。 （1）学生汇报登广告要小猫的有趣之处：引导学生结合插图（课件显示文中图)理解“小猫就扑扑”情景，理解“扑扑”意思，并引导学生边读边想象当时热闹的情景，理解“门铃一直响个不停”的意思。引导学生大胆想象“家里可不得了了”的具体情况。让学生广泛讨论，注意边读边体会它的有趣，并体会此时卡罗尔的心情，有感情朗读。引导学生对登广告要小猫，说出自己看法，尊重学生有独特的见解，使同学们对课文内容进行升华。 （2）学生汇报登广告免费赠送小猫的有趣之处： 引导学生读课文中的重点词句，理解“屋里”体会当时卡罗尔的心情及前后事情的差异。 理解“叫、蹭、终于”等词的意思，引导学生一边读一边体会其事情有趣的变化，鼓励学生用多种方式体会事情的趣味之处。（如边读边做动作，引导学生多读，多体会） 理解两则广告“得与失”戏剧性的故事情节变化。二、再读感悟，体会爱心1学生再次默读课文，想想卡罗尔怎么会有这么多小猫呢？后来又怎么会只有一只呢？你从中体会到什么？（当人们知道她想拥有一只小猫时，都上门送猫，可见人们对卡罗尔的爱心。卡罗尔忍痛割爱，又把猫送给其他渴望有猫的家庭，可见卡罗尔对其他人的爱心）2默读最后三个自然段，体会人与动物之间的感情。边默读边思考，你从最后三个自然段又能体会到什么？(因为卡罗尔爱伯洛，给它好吃好喝的，所以伯洛和卡罗尔建立了深厚的感情，舍不得离开她）三、激情导读，激发爱心1激情:卡罗尔原来没有一只猫，当人们知道她想拥有一只猫时，纷纷送上门来，这是一群多么有爱心的人啊！这么多的猫来到卡罗尔家，卡罗尔又忍痛割爱，让猫给更多的家庭带去快乐。最后，舍不得离开卡罗尔的伯洛意外地留了下来。这是一个多么有趣而又温馨感人的故事啊！让我们再来读读这个故事，体会文中人与人之间、人与动物之间真诚的爱吧！2学生自由练读。3指名选择自己感受最深的部分展示读。四、练习1学习写广告。小猫的得失直接影响着卡罗尔的心情，卡罗尔多么喜欢小猫啊！而小猫的得失都是通过“登广告”，广告的作用可真大。你想要什么小动物吗？让我们也来试一试。2让学生说说默读的方法怎样？结合平时学生的阅读情况，加以实践的尝试应用。3自己觉得有趣的句段把它积累到本子里，如果有自己的话想补充，并把它写上去，更棒。走出实践来看阅读教学，我有一点很深的启示，那就是相信孩子的学习能力。事实上低年级的孩子并非一张白纸，在老师长时间的规范引导阅读中，他们不知不觉也积累了一些阅读经验。在教学中，孩子提出“卡罗家的小猫可能跑到哪里去?”“如果你的妈妈把小猫送到一条不剩，你会哭吗?”诸如此类的问题，我感到很出乎意料，事后一想，其实这也在情理之中，这不正是我们平时训练孩子想象说话与生活经验相结合的提问技巧吗？孩子领悟了，内化了并在学习中应用了。因此，我认为在日后的教学中，我要更加充分地尊重孩子的模仿力，相信他们的学习能力，并引导他们将这种能力淋漓尽致地发挥出来。