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5以内的加法教学目标 1会正确计算5以内的加法。 2使学生初步体会用“数的组成”来计算5以内的加法是最简便的方法。 3通过观察、操作、表述使学生积极主动地参与数学活动, 经历加法的计算过程,获得成功体验,增强自信心。教学内容 教科书第24页。教具学具准备 小棒或圆片。教学设计一、创新情境,导入新课(投影出示主题图:从美丽的大森林外景到草地内景,再到陆续飞落草地吃食的小鸟。)师:今天,老师带大家到美丽的大森林里看看,请仔细观察,把你看到的、想到的和同桌小伙伴说一说。l 交流汇报:生1:有4只小鸟在吃小米,又飞来1只,一共有5只小鸟吃小米生2:我看到在大森林里有4只小鸟,又飞来1只,合在一起就是5只,列式就是:4+15根据学生回答板书:4+15二、合作交流,探究发现1独立思考,自主探索。师:“4加1等于5,你是怎样算出的?可以利用学具摆一摆,也可以想一想,说一说。2同桌交流,探讨多种算法,代表汇报。生1:我是看图1、2、3、4、5数出来的。(数数法。)生2:我先数4只,接着再数1只,就是5只。(接着数。)生3:我可以心算。生4:我会数指头或小棒来算。生5:先有4只小鸟,又飞来5只小鸟,4和1就组成5,所以4+154师生评价。a.师:一道题,就有这么多算法,请小朋友们说一说,你最喜欢哪种算法?为什么?b.师介绍自己喜欢的方法,说明理由。三、分层练习,辨析算理1第24页的“做一做”第1题。a.仔细观察、分析、说图意。b.全班交流,汇报算式。根据学生回答板书 3+252+35c.说说你的计算方法。d.仔细观察这两道题,发现了什么?(让学生初步感知:交换两个加数的位置和不变规律)2第24页的“做一做”第2题。a.学生按要求摆一摆。b.口头列算式。c.打开书第24页填上书上。寓练于乐,巩固深化分组进行“红花配绿叶”活动。a.要求:为“绿叶”上的算式,找到相应的“红花”答案。b.活动方式:小组合作,比一比哪个组找到的答案多,图案设计最美。c.生生互评:给优胜小组奖励“团结协作星”、“智慧星”。
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