搭一搭教案教学内容教科书第36页的内容。教学目标1经历用所学的知识解决实际问题的过程，进一步加深对长方体、正方体、圆柱、球这些立体图形特征的认识，获得对简单几何体的直观体验，初步建立空间观念。2在解决问题的过程中，有目的、有计划地培养学生的审题能力，初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。教学准备积木 教学过程（一）审清题意，明确要求教师：这节课老师带来了一些积木，准备用它们和大家做个游戏。教师（出示题目）：读一读，看一看，你都知道了什么？你是从哪儿知道的？教师：这里有两个词特别重要，你发现了吗？学生提炼，教师板书“所有”“又稳又高”。教师：这两个词告诉了我们什么？（要把所有的积木都用上，而且还要高，不能倒。）（二）动手操作，合作探究1观察想象，拟定策略。教师：请你观察这些积木，它们都有什么特点？教师：认真思考每种积木怎样摆放就能搭得又高又稳，然后把你想的办法和小组里的同学互相说一说。2初步操作，聚焦问题。教师：请你们以小组为单位，按照你们刚才的想法动手搭一搭，看谁搭得又高又稳。学生小组活动，动手操作。教师巡视收集问题。引导学生小结，让学生说说“在搭积木的过程中遇到了什么问题”，进而归纳出“把球放稳很困难”。教师：为什么球很难放稳呢？怎样搭才能把球放稳呢？（组织学生交流，讨论解决方法。）讨论后明确：用3个长方体搭成一个基座，再把球放在上面就可以放稳了。3再次操作，验证方法。（三）操作比较，积累经验教师：我们怎样做就能知道谁搭得高了？怎样比？ （引导学生明确：可以底端对齐比等。）小组合作比较后，请搭得又稳又高的同学介绍经验。总结归纳：让积木的平面着地保证平稳，借助长方体的长保证高度，将球放在有3个支点的面上确保整体的稳定，并用上所有的积木。（四）回顾过程，感知方法教师：今天我们共同解决了什么问题？怎么解决的？