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10 的 认 识【教学内容】:“10”的认识P59-60【课标描述】:1. 在现实情境中理解万以内数的意义,能认、读、写万以内的数,能用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。2.理解符号,的含义,能结合具体情境比较两个一位小数的大小,能运用数表示日常生活中的一些事物,并能进行交流。【学习目标】:1、通过观察主题图和动手操作,能正确地数出10以内物体的个数,会读、写10。2、通过动手拨珠子、看直尺等活动,会排出10以内数的顺序、会比较10以内数的大小认识,能准确无误的用这些“”“”符号表示出数的大小。2、通过摆小棒,拍手、找朋友游戏,能正确的说出10的组成,背能背诵会运用。【评价活动方案】:1、通过先看主题图再拨计数器、看直尺图和数点子图,来评价学习目标1。2、通过动手拨珠子、看直尺等活动,来评价学习目标2。3、通过操作小棒和同桌交流成果等活动,来评价学习目标3。【教学重难点】:会排出10以内数的顺序、会比较10以内数的大小、能正确的说出10的组成。【教学准备】:主题图,计算器、直尺图、小棒、课件。【教学过程】: 一、故事引课题故事引入:小朋友们,你们喜欢听故事吗?(喜欢)这节课老师给你们讲一个发生在数学乐园里的故事,可要认真听呀!课件展示:星期天,数学乐园来了一群数字宝宝。1来了,2也来了,9最晚一个到,但是它却一点都不脸红,反而非常骄傲的对1说:你瘦瘦的,只表示一个,又对0说:你更小,没头没脑,表示什么也没有。1和0听了以后非常不服气,于是它们躲到了一边商量了一个办法,9一见惭愧的低下了头。大家猜一猜,1和0想了一个什么办法?学生说各自的办法。这个办法真不错!今天我们就来认识10。(板书:10的认识)二、探究学习1、学习主题图出示主题图 【评价目标1】看到了10只白鸽。草地上有9个小朋友和一位老师,一共有10个人。学生上台带大家数一数。小结:10只鸽子,10个人都可以用数字几来表示?(10)练习那现在你能自己数出10根小棒吗?学生数10根小棒。其实数数在我们生活中经常用到:大家看,这是什么?(出示62页第2题)我们一起来倒数模拟火箭发射的情景好吗?倒计时开始。(学生齐读)2、出示计数器图 【评价目标2】大家数的那么好,如果我换成计数器你还会数吗?一起小声数一下上面有几颗珠子?那再添上一颗珠子呢?那10是怎样得到的?9添上1得到10。3、出示尺子图 【评价目标2】其实数字是无处不在的,就连我们的尺子上都有我们学习过的数字,仔细观察,尺子最左端是数字几啊?0表示什么啊?在这里表示什么?让我们一起从数字0开始读一下尺子上的数。8后面是几啊?9后面是几?学生模仿老师互相提问。老师也提一个问题,“10和9谁大?”那你们能用一个式子表示它们之间的大小关系吗?9小于10,10大于9。4、学习10的组成 【评价目标3】 动手学组成同学们,瞧,这有一棵大树上有10个果子,老师要把这10个果子放入二个篮子里,问:有几种放?试着分一下,利用你们手中的小棒,一会儿,我请同学上讲台给大家展示分法。刚才同学们想出了9种分法,而老师只写了5种,为什么?你看到每一组还能想到什么?小结:以后记10的组成时只需记住这5种,自然而然就能想到另外4种,这样记起来简单且不易遗漏。记忆组成刚才学习是不是有点累了,我们一起玩个拍手歌吧。课件出示儿歌,学生拍手读。练习10的组成现在10的组成你记住了吗?那你能帮这些数宝宝找朋友吗?发出1-9个数字给学生,学生快速找到相应的朋友。5、写10 【评价目标1】我们刚才一起认识了10,还学习了10的组成,那你们会写10吗?我们一起来写一下10。大家注意,写10时,1写在田字格的左半格,0写在右半格,稍微斜一点。大家写的时候可要注意这一点呀!同学们伸出你们的右手食指跟老师一起来写个10。(领着学生书空一个10)然后自己在田字格上书写一行10。并进行评价。三、全课小结这节课我们认识了10,其实在我们的周围还有许许多多的数字宝宝,欣赏生活中的数字图片,感受生活中的数字。四、板书设计:10的认识109 910 10 10 10 10 10 1 9 2 8 3 7 4 6 5 5
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