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数的顺序 大小比较第一课时 数的顺序教学内容:教材P10、例1 课堂活动1、4 练习一、5教学目的1、利用原有的认知基础,加深对100以内数的顺序的理解1、 揭示数的排列规律,提高学生对数感的掌握水平教学重难点:揭示数的排列规律,对数感的掌握。教具准备:100以内数叙表教学过程:一、复习: 数数 (开火车)师:我们学习了数100以内数,也学习了写数,你能从1按顺序写到100吗?今天我们就一起来学习100以内数的顺序 (板:数的顺序)二、探索新知1、教学例一 师填写第一排(1)出示例1小朋友请你按数的顺序填空,看谁填得又对又快。(1) 请小朋友将这张表完成,看谁填地又对又快(2) 生独立完成(3) 生四人组交流填得怎样(4) 你发现了什么?你看到了哪些有趣的排列(5) 生讨论,汇报(6) 引导生交流 ,感受数感师:96与98 比较,你觉得96比98怎么样? 42与98比?你能象老师这样说说哪个数比哪个数少一些?哪个数比哪个数少得多?二、 练习1、P12课堂活动 做题前提示学生是几个几个地在数2、练习一P16、5师:小朋友们,请你从31起,按数的顺序把各个点连起来,然后你看看小熊在干什么?3、课堂活动4 自由读题,同桌一起读,不认识的字问老师,独立思考,小组交流你为什么要这样选择,全班汇报。三、 课堂小节: 你今天都学到了些什么知识?第三课时 100以内数的大小比较教学内容:教材P11 例2、3 课堂活动教学目的: 1、能用不同的方法比较100以内数的大小2、让学生体会数学与生活的联系教学重难点:学会比较100以内数的 大小并体会多种方法的结果的一致性、教学具准备: 小棒 直尺图 教学过程:一 、激情引新师:在美丽的大森林了,小白兔和小灰兔在采蘑菇,突然他们争吵了起来,都认为自己采的蘑菇多,其中小白兔采了51朵,请你们来当当小裁判,比一比,到底谁采的蘑菇多?小朋友门你们想当好小裁判吗 ? 为了当好小裁判,我们今天就一起来学习:100以内数的大小比较。(板书课题)一、 合作探究1、 教学例2(1) 请小朋友们从学具盒中拿出小棒,比一比,哪堆小棒多?(2) 请1、3、5组的同学拿出51根小棒,2、4、6组的同学拿45根小棒,同桌的同学比比看,谁多谁少,一边比较一边说你是怎样比的。(3) (小组讨论,交流,谁来说说你是怎样比较的)(4) 观察直尺,找出45 表示的长度,是从那里到哪里?51呢?比一比,哪一个表示长度短,为什么?师总结: 小朋友刚才通过操作知道了45比51小,我们就用“51) 读做:45小于51师:现在同学门知道哪知兔采的蘑菇多了吗?(5)指导看书:书上是用什么方法比较的?你还会用哪些方法进行比较?(6)引导生总结出比较45与51的大小的方法:45有4 个十,51有5个十.这两个数的十位上的数不同,哪个数的十位比较小?所以:45512、 出示例3请用刚才学的比较两个数的方法,试着完成例3,小组的同学可相互讨论23( )32 45( )43各小组交流讨论情况师引导生总结:当十位上的数相同时,怎样比较?生:十位上相同时,个位上的数大的就较大3、 课堂小结:今天学了什么?你学会了什么?还有什么问题?二、 练习1、P12 2 生完成可交流比较方法2、P16 7 生独立完成,订正第三课时教学内容: 课堂活动 3、5、6 练习一8、9 数学小文化教学目的 1、巩固对100以内数序的掌握及比较100以内数的大小2、介绍十进制的由来4、 体会数学与生活的必要联系教学重难点: 巩固比较100以内数的大小教具准备: 数字卡片教学过程: 一 、汇报调查情况一、 练习1、 课堂活动3师:开学的日子到了,森林里的小动物们手拿着数字卡片来上学,这是,熊老师对小动物说:“小于50的朋友请到幼儿园” 马老师对小动物说:“大于50的朋友请到小学。”小朋友们你们能帮助这些小动物找到该去的地方吗?请你用连线的方式帮帮他们。2、课堂活动 5 生独立完成,小组交流,说说你是怎样比较的3、练习一 8 先读懂题意,师生一起说一说每辆汽车所说的话, 一号车比2号车少得多,就是比哪个数少得多;3号车比2号车多一些,就是比哪个数多一些? 生完成后,交流。 4、游戏,猜数 师讲明玩法,同桌的小朋友互玩5、 数学文化“你知道吗?”请同学们自己看图,自己阅读,不认识的字可以问老师 ,小组交流:这幅连环画说了一件什么事?你知道满十向前一位进1是怎么来的吗?三、课堂小结 这节课你学习了什么?学会了什么?
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