做一个最好的你【教材分析】 做一个最好的你是北师大版六年级上册第二单元的一篇课文，本课以亲切、中肯的语言娓娓道来,揭示了自信对我们成长的重要性,并告诉我们如何树立自信心,面对人生。全文分为四大部分:第一部分,用事例开头,引出下文对自信的议论,这部分,讲了一正一反两个事例,表明了作者的观点,增强了文章的说服力;第二部分,向学生推荐了一道可以调查自己自信心的测试题,激发了学生的阅读兴趣;第三部分,讲述了四种提升自信心的可行办法,由主到次,符合学生的认识特点,易于接受;第四部分,用诗的语言,意味深长的点明了文章的中心。文章脉络清楚,语言特点亲切、自然,非常有说服力。【学情分析】五年多的语文学习生活，养成了一定的惯性思维。全班同学对他人或自己已形成定势思维。由不同学习状况，造成不同的自信度。所以打破孩子们这种界定自己的不自信的框框，建立新的思维模式，重新认识自己，给自己期望，朝着目标努力，就能变得很聪明。【教学策略与设计说明】 本课采用讨论法、读书指导法。 即以读为主，以问为纬，读、思、议、辩结合，营造自主、合作、平等的良好氛围，以学定教，最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性，提高学生的各种能力。【教学目标】1.学会本课的生字新词，积累好词佳句。2.有感情的朗读课文，背诵文章的最后一段。3.理解课文内容，明确自信心对我们成长的重要性。4.学习运用事例说明观点的写作方法。【教学重点】理解课文内容，明确自信心对我们成长的重要性。【教学难点】学习运用事例说明观点的写作方法。【教学准备】1.搜集自信的名人名言。2.搜集自信或自负的事例。3、制作课件.【课时安排】 一课时。 【教学流程】 教学环节教案（教师活动）学案（学生活动）设计意图/微课设计指导一、导入新课。（约5分钟）课件出示：古罗马西塞罗说过：“自信是一种感觉，有了这种感觉，人们才能怀着坚定的信念和希望，开始伟大而光荣的事业。”1.指名朗读。2.读了西塞罗的话，你有什么想说的？3.师：自信是美好品质的体现。那么我们怎样树立自信呢？今天我们就来学习(引出本课的学习内容)4.板书;做最好的你自由读一读全文，划出描写这位听众的有关语句。激发学生的学习兴趣. 根据学生的回答，教师巧妙地引导学生进入文本自主阅读状态。二、初读课文，理清脉络。（约15分钟）1.让学生概括文章的主要内容。2.组织学生交流自己了解了课文的那些内容。3.读一读罗森塔尔的资料。4.指出自己不认识或不理解的词。5.出示下列词语：擅长灰心丧气局促不安糟糕扭转朝气蓬勃（1）指名朗读（2）把难写的字写写。(正确地掌握生词)1.概括文章的主要内容。2.交流自己了解了课文的那些内容。3.读一读罗森塔尔的资料。4.指出自己不认识或不理解的词。1.提高概括能力,概括主要内容的方法。2.提高搜集信息的能力,学会多途径的搜集学习课文需要的资料。三、朗读赏析，细读感悟。（约15分钟）（一）学习第一部分。1.读课文中的一、二自然段。2.从第一个事例中你读懂了什么？3.课件出示比尔的感悟：美和丑并不仅仅在于一个人的面貌如何,更在于他是如何看待自己的”4.你认同他的看法吗？说说自己的理由。(提高感悟能力)5.从第二个事例中你感悟到了什么？你从哪些地方感受到的？6.师：可见自信心对一个人真得非常重要。（二）学习第二部分。1.出示课文中的测试题。2.自我测试。3.交流测试情况。4.请有自信的同学谈一谈平日是怎样看待自己的。5.请没有自信的同学说说自己目前最需要解决的难题是什么。（三）自学第三部分。（四）学习第四部分。1.读最后一段。2.画出自己感受深的句子。谈谈自己的感受。3.以读代讲：这段用怎样朗读？4.指名朗读。5.评议朗读情况。（一）学习第一部分。1.读课文中的一、二自然段。2.回答左侧的问题。（二）学习第二部分。1.自我测试。2.交流测试情况。3.有自信的同学谈一谈平日是怎样看待自己的。4.没有自信的同学说说自己目前最需要解决的难题是什么。（三）自学第三部分。1.读每一自然段，用最简单的语言概括使自己自信起来的方法。(自读、自悟,理解课文内容,明确自信的方法,提高概括能力)2.同位交流自己的阅读收获。3.全班交流。(合作学习,明确作者的写作目的)（四）学习第四部分。1.检查读书能力“通过读书，你都读懂了什么？”教师鼓励学生个性化的解读，进行多角度、多层面地交流读书体会。2.正确运用读书的方法.课标中指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应该让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。要珍视学生独特的感受、体验和理解。所以在这一环节让学生自主地谈出自己的看法，指导学生在交流、倾听、研讨、争辩中感悟语言文字的魅力，受到情感熏陶。3.这一环节, 以读、思、议、辩结合，营造自主、合作、平等的良好氛围。4.提高朗读水平, 感悟语言文字的魅力，受到情感熏陶。四、拓展延伸，总结全文。（约5分钟）1.拓展：补写这一段。“做天上一只展翅飞翔的小鸟-”（1）学生补写。（2）交流补写的情况。（3）评出最优美的仿写。2.交流自己的收获。练笔，然后交流。1. 感悟语言文字的美，学会运用美妙的语言。可以提升的学生理解能力，又训练学生的语言表达。2. 随文练笔，既加深理解课文内容，体会思想感情。板书设计 做一个最好的你 喜欢自己做好每件小事为自己喝彩再坚持以下教学反思做一个最好的你课文不仅记录了一个心理学家的测试，并且收录了一大段的文字，用来写一个很长的测试题，最后讲述了几种增强自信心的可行方法，最后用一个自然段意味深长地点明了主旨。不论是作者的记叙，还是转述，还是抒情，这都是语文的范围。因此，在教学时，我就从学生的需要出发，让他们在读懂文章的基础上，走进文本，让他们在测试题上进行自我测试，并且从文中找到答案，把自己对号入座，了解自己，与本文产生共鸣。在推进高效课堂过程中，我们的课堂提倡学生自主发言，在刚开始时学生胆怯、不好意思、常常有冷场现象，在学习了这篇课文时，学生从文中受到启发感染，课堂上出现了争相发言的现象，这是本堂课最大的一个亮点和收获。每个学生都渴望别人的赞誉，渴望成功，因此，正在成长的孩子自然对做一个最好的你一文产生浓厚的兴趣。文本以亲切、中肯的语气娓娓道来，揭示了自信对于我们成长的重要性，并告诉我们如何树立自信心，从容面对人生。4