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第六课时 解决问题教学时间:教学目标 让学生在具体情境中学会解决问题,发展学生的数感。在解决问题的过程中,培养学生解决问题策略的多样性,提高学生解决问题的能力。 教学重点与难点 重点:让学生在解决问题“能穿几串”中理解几十里面有几个十。 难点:在解决问题“能穿几串”中理解几十里面有几个十。 教法与学法 自主探究、小组合作、实验研究 教学准备及手段 小棒100 根、橡皮筋10 根教学过程一、创设情境导入新课 大家玩过串珠游戏吗? 出示例7。 这里有些珠子,你会穿吗?板书课题 二、互动新授 1、教学例7 出示题目的要求:有58 个珠子,10 个穿一串,能穿几串? 从题目中你知道了什么?要解决的问题是什么? 个别汇报。 要想知道能穿几串,该怎样解答? A、 画图。圈一圈。 B、 数的组成。58 里面有5 个十和8 个一。 验证。1 串是 10 个,5 串就是 50 个,剩下的 8 个,正好是 58 个。2、想一想:如果是5 个珠子穿一串,能穿几串? 三、巩固梳理,拓展应用1、完成第46 页的做一做。 2、完成第47 页第14 题。 四、课堂小结。 板书设计 解决问题有个珠子,个穿一串。 口答:能串串。 想一想:如果5 个穿一串,这些珠子能穿几串?教学反思 3
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