资源预览内容
第1页 / 共80页
第2页 / 共80页
第3页 / 共80页
第4页 / 共80页
第5页 / 共80页
第6页 / 共80页
第7页 / 共80页
第8页 / 共80页
第9页 / 共80页
第10页 / 共80页
亲,该文档总共80页,到这儿已超出免费预览范围,如果喜欢就下载吧!
资源描述
常见的修辞手法,一、常见的9种修辞手法的特点,范围: 比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问,修辞分析之比喻,甲和乙必须是本质不同的事物 甲乙之间必须有相似点,例如:露似珍珠 月似弓。(明喻),例句中“露水”和“珍珠 ”是不同的事物,但两者在阳光下所发的光泽相同, “月”和“弓”是不同的事物,但两者的形状完全相同。,西沉的落日像一只金色的圆盘。,青春是盛开的鲜花。,树尖上顶着一髻儿白花。,4、种 类,5、比喻的作用 1、化平淡为生动 2、化深奥为浅显 3、化抽象为具体 4、化冗长为简洁。,6、比喻要贴切,在崎岖的道路上向前猛冲,脚步像踩在棉花上似的轻快。 人民群众的工作干劲像决了堤的洪水,一泻千里,豪情奔放,势不可挡。 大水一来,可真比老虎还厉害,庄稼、房子、家俱一扫而光,今天,我们已下定决心,一定要和这只老虎拼一拼,非制服他不可。,没有相似点,喻体不当,前后不一致,前面把大水比作比老虎更厉害的其他事物,后面又比作老虎,前后不一致,7、准确理解比喻句,例句:春风像个慈祥的母亲,拂着你的脸颊,使你感到舒畅,心旷神怡。,本体是“春风”,喻体是“母亲”,相似点是:舒畅、心旷神怡。,例句:春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。,本体是“春天”;喻体是“娃娃”;相似点是“都是新的”。,学以致用,“天边偶尔飘浮着淡淡的白云”后面连接哪一项才能构成最佳比喻句? A有如千万朵盛开的白莲 B像从什么仙境飘来的片片银色的羽毛 C像千万朵闪烁的银练 D仿佛落入人间仓库的垛垛银棉,阅读下文,完成文后各题。 要问我的意思,我说,文言文可以念点儿,可是念多少还值得研究。似乎应该先研究一下学习文言文的目的。教学大纲提出培养阅读浅近文言文的能力,按现在课本里的文言文数量和一般的讲解方法,能否达到这个目的,还得打个问号。如果说现在的几篇课文不能解决问题,那么加大分量怎么样?加到三分之一?二分之一?这就牵涉到会不会妨碍学生学好现代文的问题。会不会搞得不好,弄成驼子摔跤,两头没着落? 此人发言中巧妙地运用了比喻,请将比喻指出来,并说明它所说的是与学文言文有关的什么问题。 比喻句: 比喻所谈的是 的问题。,驼子摔跤,文言文和现代文的分量比例,送沈子福归江东 王维 杨柳渡头行客稀,罟师荡桨向临圻。 惟有相思似春色,江南江北送君归。 设问:诗的三四句用了什么修辞手法,试析它的作用。,答:用了比喻修辞手法,把对友人惜别的心情比做遮拦不断的江南江北的春色。将抽象的感情具体化、形象化、化虚为实,想象奇特、新颖。,诗歌鉴赏中的修辞手法,江上看山(苏轼) 船上看山走如马,倏乎过去数百群。前山槎牙忽变态,后岭杂沓如惊奔。仰看微径斜缭绕,上有行人高缥缈。舟中举手欲与言,孤帆南去如飞鸟。 试分析此诗的修辞手法及其作用。,答:此诗将江两岸的群山喻为马群,且以行船为参照物,把群山那一静态的景物给予动态化了,写得形象生动。“飞鸟”喻“孤帆”,写出了舟行之快。,比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。,拟人:把物当作人来写。事物“人化” 拟物:把人当作物来写或把此物当作彼物来写。人“物化”或把甲物比作乙物。,修辞分析之比拟,比拟作用:1、色彩鲜明;2,描绘形象;3,表意丰富。,感时花溅泪,恨别鸟惊心。,将人的情感移植到花鸟身上,把人的感情表现得更深沉、曲折、凄苦、哀伤。,阅读下面两首古诗,然后回答问题。,这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象?请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点,并作简要分析。,齐安郡中偶题 杜 牧 两竿落日溪桥上, 半缕轻烟柳影中。 多少绿荷相倚恨, 一时回首背西风。,暮热游荷池上 杨万里 细草摇头忽报侬, 披襟拦得一西风。 荷花入暮犹愁热, 低面深藏碧伞中。,巩固训练,拟人表现手法。 前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”,含有诗人之恨,表露了伤感不平之情,基调凄怨低沉;后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中,似是“愁热”,却呈现娇羞之态,表露了作者的怜爱喜悦之情,基调活泼有趣。,阅读下面的文字,完成1821题。 土 地 韩少功 你想像根系在黑暗的土地下嗞嗞嗞地伸长,真正侧耳去听,它们就屏住呼吸一声不响了。你想像枝叶在悄悄地伸腰踢腿挤眉弄眼,猛回头看,它们便各就各位一本正经若无其事了。你从不敢手指瓜果,怕它们真像邻居吴伯说的那样一指就谢,怕它们害羞和胆怯,于是气呼呼地不再合作,总之,它们是有表情的,有语言的,是你生活的一部分,最后来到餐桌上,进入你的口腔,成为你身体的一部分。这几乎不是吃饭而是游子归家,是你与你自己久别后的团聚,也是你与土地一次交流的结束。 20、试结合文章内容,简要回答下面的问题。 (1)本文主要采用了哪种叙述人称?其作用是什么? (2)本文主要采用了哪种修辞手法?其作用是什么?,(1)第二人称。既自由、灵活,又具有真切感、亲切感。 (2)拟人(或比拟或比喻)。既形象生动,又充满感情。,修辞分析之借代,1、定义:用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞方式。不直接说出人或物。,2、种类: (1)用事物特征代本体事物。红眼睛原知道他家里只有一个老娘。 (2)具体代抽象。如:枪杆子里出政权。 (3)专名代泛称。如:我们的时代需要千千万万个雷锋。 (4)形象代本体。如:上面坐着两个人,东边一个是马褂,西边一个是西装。(5)部分代整体。 (6)结果代原因。专弄文墨,为壮士捧腹。(“捧腹”是笑的结果) (7)材料代本体。五十年间万事空,懒将白发对青铜(镜子)。,3、作用:(1)以简代繁;(2)以实代虚; (3)以奇代繁;(4)以事代情。,在古代诗文里,借代辞格也是用得比较广泛的一种修辞方式。,知否,知否,应是绿肥红瘦。(李清照如梦令),何以解忧?惟有杜康。(曹操短歌行),臣本布衣,躬耕于南阳。”(诸葛亮出师表),乃使蒙恬北筑长城而守藩篱,却匈奴七百余里;胡人不敢南下而牧马,士不敢弯弓而报怨。,另外,古诗中还有许多例子,如:, “边声”通常是边塞上引发人们悲愁的风声、笛声、马的嘶叫等特声响氛围的借代。 “长安”原为汉唐的都城,后世也作为其它国都的代称。 “阳关”“折柳”寄托离别。 “鹧鸪”“杜鹃”寓有悲愤。 “石壕村”代穷苦百姓。 “长生殿”代统治阶级 ,赤壁(杜牡) 折戟沉砂铁未销,自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。,析: “二乔”指的是大乔、小乔,分别是孙策、周瑜的妻子,她们的命运代表了东吴国家的命运。 “锁二乔”指的是大乔、小乔被曹操虏去,意味着东吴的败亡。以“锁二乔”借代东吴的败亡,既显得委婉,又显得深沉,同时又能给人联想与思考。,花白胡子 一面说,一面走到康大叔面前 (特征代本体) 老麦为避开这些四个轮子,把自己的两个轮子随手 一拐,进了一条小马路。(特征代本体) 不拿群众一针一线。 (部分代整体) 早晨,警察到门,吩咐道:“挂旗!”各家大半懒洋 洋的踱出一个国民来,撅起一块斑驳的洋布。 (用旗帜的制作材料代五色旗) 西洋某些学者对儒学感兴趣,自有他们的道理与自 由,但想用孔夫子治爱滋病恐怕不能奏效。 (用学派创始人代该学派),A项是借代,“纨绔”本指“细绢做的裤子”,所以指代贵族子弟。其他三项都是比喻中的借喻。,修辞训练,1、所用修辞手法不同于其他三句的一项 A. 寄言纨绔与膏粱,莫效此儿形状。 B. 山舞银蛇,原驰蜡象。 C. 雪地里踏着碎琼乱玉,迤逦背着北风而行。 D. 远处的山巅,近处的断崖,都笼罩在一片雪帘雾障里。,D项为借代,其他项为比喻。,修辞训练,2、下面是表现一定生活观的句子,从修辞手法的角度看,不同于其他三句的一项是: A. 文学似海乐无边,官爵如花期有限。 B. 有缺点的战士终究是战士,完美的苍蝇也终究不过是苍蝇。 C. 宁为八方苦水流浪鱼,不作一棵树上吊死鬼。 D. 谈笑有布衣,往来无缙绅。,修辞训练,指出下面这首宋词所用的修辞方法 蝶恋花 (欧阳修) 庭院深深深几许。杨柳堆烟,帘幕无重数。玉勒雕鞍游冶处,楼高不见章台路。雨横风狂三月暮。门掩黄昏,无计留春住。泪眼问花花不语,乱红飞过千秋去。,修辞分析之夸张,2、种类,3、作用,4、原则,超前夸张,扩大夸张,缩小夸张,1、定义,秋浦歌(李白) 白发三千丈,缘愁似个长。 不知明镜里,何处得秋霜。,析:愁生白发,诗人用夸张的手法写白发竟有“三千丈”那么长,可见愁思的深重。,修辞分析之对偶,1、定义,2、种类,正对 反对 窜对,从内容上分,从形式上看,对偶有严对和宽对之别。 (1)严对 又称工对,即工整严格的对偶。要求相对称的两项字数相等,词类相同,句式的语法结构相同,相对应的字平仄相反或符合格律,相对应的字不用同一个字。,如:律诗中的颔联(三四两句)或颈联(五六两句)。 明月松间照,清泉石上流。竹喧归浣女,莲动下渔舟。 墙上芦苇,头重脚轻根底浅;山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空。,(2)宽对 即要求宽松的对偶,它可以冲破一些严格的要求,格式上放宽了一些,只要结构上 基本相同,音韵大致和谐即可,而且相对应的字可以是相同的字。,如:惨象,已使我目不忍睹; 流言,尤使我耳不忍闻。,修辞分析之对偶,3、结构,4、作用,便于吟诵,易于记忆; 用于诗词、有音乐美; 表意凝炼,抒情酣畅。,春晖又红万朵花 老梅到时自然红 芳草春来依旧绿 玉垒浮云变古今 春回大地千峰秀 冬雪欲白千里草,锦江春色来天地 芳树无人花自落,上联和下联配对(注意顺序),春山一路鸟空啼 日暖神州万木荣,修辞分析之排比,1、定义,2、种类,单句排比,成分排比,分句排比,复句排比,排比的主要修辞效果是:,第一,结构相同或相似,具有相对的整齐美。,第二,往往重复某些词语(提示语)来把各项连成一个整体,可以增强语言的旋律美。,第三,排比的各项 意义相关,语气一致,而且排比的项数没有上限,可以尽情发挥,增强语言的气势。,因此,用这种方式来抒情,可以把感情抒发得淋漓尽致;用来说理,可以把道理说得深刻透辟;用来 叙事,可以把事情叙述得周密详尽;用来状物,可以把形象刻画得细致入微,而且可以收到 节奏和谐、情绪激昂、语气通畅的效果,给人以强烈的感染力量。,修辞分析之设问,1、定义:明知故问,自问自答。 特点是“无疑而问”。,2、作用:引人注意,启发思考,例:社会力量有这样巨大的发展,劳动生产 率有这样大幅度的提高,靠的是什么?最主 要的是靠科学的力量、技术的力量。,修辞分析之反问,1、定义:为了加强语气,用疑问句的形式表示确定的意思。常用肯定形式表示否定,否定形式表示肯定。 例如:,(1)就说蒋筑英吧,己经经过了这样长久的考验,难道他入党的志愿,也一定要等到死后省委追认才能满足么? (用肯定的形式表示否定) (2)我呢,我难道没有应该责备的地方吗? (用否定的形式表示肯定),1、定义 为了表达的需要,有意重复某些词语或句子,这种辞格叫反复。,2、种类:,修辞分析之反复,连续反复 间隔反复,1连续反复 连续重复相同的词语或句子,当中没有其他词语或句子间隔。,例:盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。 沉默啊!沉默啊!不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡。,2间隔反复 反复的词语或句子,不是连续出现的,其间有别的词语或句子使其间隔开来。,例:她嫁了,女婿是个清秀的人,我喜欢。她生儿子了,是个聪明活泼的孩子 ,我喜欢。他们俩高高兴兴当教员,和和爱爱相互对待,我喜欢。 炎热的阳光烘烤着它,严寒的霜雪冷冻着它,风吹着它,雨打着它,1、间隔反复往往与排比合用。从句式看是排比,从语句重复看是反复,这是两种辞格的综合运用。,2、
网站客服QQ:2055934822
金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号