0-3岁婴儿常见心理问题,一、爱哭,“哇哇”“好啦，好啦，别哭了。”“哇哇”叫你别哭了，有什么可哭的，你说呀!亏你还是个男孩子呢。” “哇哇” 母亲拚命想办法不让孩子哭，可是孩子却越哭越起劲。母亲认为，首先应该使孩子停止哭，一切问题要等停止了哭以后再说。可越这样孩子越委屈，哭哭啼啼就是停止不了。 哭的行为是一种结果，是某些问题表面化的结果。既然有哭的行为表现出来，内心里一定有某种“感情”在活动。把着眼点放在这一方面，才是解决问题的关键。 心理分析： 爱哭的孩子都是胆怯的孩子，当受到小朋友的欺负，不和他玩，不适应朋友关系或集体生活时，就会哭起来。 总之，不管在什么情况下，多半是为了希望父母理解自己的心情才哭的。因此，仅仅劝他停止哭泣的行为，而不解决他内心的感情问题，是止不住哭的。 哭的行为是一种结果，是某些问题表面化的结果。既然有哭的行为表现出来，内心里一定有某种“感情”在活动。把着眼点放在这一方面，才是解决问题的关键。 对策： 当孩子哭的时候，不要只说：“别哭了。”而首先应该关心的是了解他为什么哭，哭的原因和心情。 然后，对孩子的悲伤心情或气愤心情，总之是对孩子当时的感情，表示同情、理解，并把这个信息传达给孩子，也就是说，把孩子的感情反馈过去。 切记莫用大道理去批评，而无视孩子的感情。你接受了孩子的感情，孩子的心情感到舒畅了，其结果，不仅停止了哭泣，而且爱哭的毛病也会逐渐得到克服。,原因1：可能孩子对小朋友的安全感建立得不好。所以一有小朋友到身边去，他就会觉得受到威胁，然后主动进攻。 办法：妈妈应多帮助孩子建立安全感，多帮孩子交些好朋友。 原因2：打是排除的意思。 有时他想按自己的想法做事，可小朋友们总是做些他不喜欢的事情，他想把这个事实排除掉。如：他拿个小碗，用土来做饭。小朋友过来就往他的碗里放土，但他不想这样，因为破坏了他原有的计划和目标。他对小朋友嚷，但人家不听，他嚷了几次，发现不管用，就会动手打人了。有时想吃冰棒或做其它一些事情，家长不让做，他也会用打的方式来解决，只是想把家长不让他做事的这个事实排除掉。 方法：加强用语言来解决问题的能力。 原因3：家人可能有打人、打孩子，或者经常以打的方式解决问题 办法：家长要反思自己是否有这种形为，如有应即时改正。,二、打人&咬人,案例： 我发现我五岁的孩子最近有一个奇怪的特点：在看动画片、图画书时，特别喜欢重复。即对看过的动画片和图画书不厌其烦地看了一遍又一遍，而对新的、未看过的反而不太感兴趣。请问这样正常吗?为什么会出现这种情况呢? 心理分析： 孩子需要参与到各种积极的运动中来进行学习并把握概念。在这样的学习进程中，他们需要对游戏材料或动作进程的重复地体验，以便摸索和实验这些新概念，或是接受他们暂时不能懂得透彻的概念。比如，当幼儿把握跳跃动作以后，他会重复自我练习，直到他能很随意地跳起。 对策： 家长应该给出无限的耐心，且要为孩子的好学感到欣慰。 引导孩子从感觉走向概念。,三、重复,我女儿特别爱撒娇，家中的老人说：孩子哪有不撒娇的?大了就好了;但我姐又不时地告诫我：撒娇过度就是任性，一定要纠正。我该听谁的? 思考：听谁的？为什么？怎么办？ 心理分析: 两种说法都有道理，具体情况应区别对待。 做父母的首先是要学会区分孩子的撒娇哪些是合乎情理的。 例如，孩子生病、身体不舒服时，容易撒娇;婴幼儿每天午饭后和晚上要睡觉时会撒娇;外界扰乱了孩子的生活习惯可能导致孩子吵闹、撒娇;孩子到了一个陌生的环境，因为不熟悉环境而产生心理不愉快也会撒娇。另外，专家认为孩子也有生理节律的周期性变化，当孩子情绪低落、心情不舒畅时也容易撒娇。这些撒娇是难免的，也是正常的，是亲子情感交流的一种形式，父母都应予以理解，并给予安抚。 但是对那些因不顺心、不讲道理而故意发脾气撒娇的孩子，父母就不能听之任之、百般迁就、百依百顺了，否则会养成孩子任性、霸道的性格。,四、撒娇,画面一：幼儿园中班的小朋友们都在一块玩着过家家游戏，气氛很热烈，开心得很，可是小新却一个人呆呆地坐在椅子上不加入同伴们的游戏。 画面二：青青是个聪明的孩子，但有一个缺点，无论什么时候出去玩时都要家人跟在左右，看到几个小朋友在那里玩沙子，他也很想过去玩，但还是要拉着妈妈的手一块去。 画面三：一天，丁丁跟小朋友玩游戏，没一会儿，因为一点小事与小朋友发生冲突，哇哇大哭起来。丁丁就是碰不得一点小事，还没怎么样就大喊大叫，很难和小朋友和平相处。 孩子的心理分析： 实际上很多孩子是渴望交流的，只是他们因为年纪小，还不知道怎么和别人交流，遇到一点挫折又没有得到及时缓解就极容易封闭自己，特别是3岁入园前后有一定交往能力和交往取向的小孩要特别注意。不合群有性格方面的原因，但跟家庭环境的影响也很有关系。父母如果不太合群，孩子长期生活在一种封闭的环境里，很难融入同伴中。 对策： 邀请小朋友到家里玩 从一个玩伴开始 多带孩子参加朋友聚会 多带孩子参加朋友聚会,五、不合群,六、摸生殖器,2岁多时，豪豪开始时不时地玩弄自己的生殖器，从小带大他的爷爷奶奶认为，男孩子嘛，都是这样，长大自然就好了。有时爷爷甚至还以此当众逗乐。 3岁多上幼儿园后，老师渐渐地发现了他的问题，这才引起父母的重视，但似乎已经来不及了，耐心说服、批评教育、甚至巴掌“伺侯”，软的硬的都用过了，豪豪却只不过将原来的公开行为转为地下。白天躲在没人的地方玩，晚上入睡前或早晨醒来后躲在被窝里玩。更糟糕的是爷爷此时仍不以为然，有时父母教育豪豪，爷爷还充当其保护伞。 儿童心理分析： 孩子摸自己的生殖器，是很常见的行为。儿童在几个月大时，就会开始通过手的动作来探索自己的身体，他会玩自己的手，搬自己的脚，甚至用嘴去咬自己的小手指、小脚趾，以寻求快感。几个月的孩子用手摸自己的小鸡鸡，也是一种好奇、探索行为，并没有什么性的自我兴奋和满足感。 对策 尽量想办法把孩子的手不空。比如让他玩积木、开动惯性汽车、穿木珠、扔球入盆、敲打锅铲出声、玩八音盒等。 父母不要让孩子穿得太多太热，宜穿较宽松的内衣，避免内衣摩擦孩子的外生殖器，同时保持外生殖器的清洁卫生。 婴幼儿摸生殖器和青春期的手淫有本质的区别。当然，儿童渐渐长大，性意识开始出现，摸生殖器可能就是手淫行为的早期表现。即使是这样，也不必大惊小怪，早期的手淫行为可以通过教育纠正的。 淡化，转移注意力。,七、执拗,可爱顺从的小宝宝逐渐变得执拗起来，不太听话了；有时你让他向东，他偏向西，带有一种故意性。比如看光碟不能被打断;大人不能将衣服搭在臂上;上楼梯时不能大人先上，否则必须退回来;有客人来访，听到门铃声必须是孩子来开门，如果成人开了，他会哭着要求大人出去，重新再开一次;剥糖时孩子要自己剥，如果大人把糖纸撕开，孩子会愤怒地扔掉它，要求重来一颗 儿童心理分析： 执拗敏感期的儿童，喜欢想当然地按照自己的意愿行事，尽管有时候这种意愿看起来是“不可理喻”的胡闹，但一旦被拒绝，就会烦躁不安，奋力反抗，大哭大闹而难以平息。孩子的热拗、违抗，只是一种表面现象，在它的后面藏着担心、害羞、缺乏自信、害怕挫折等等 对策 了解孩子的需要 要克制自己的情绪，不能随便发火、惩罚孩子，更不要打骂孩子，要设法转移他们的注意中心 要防患于未然。平时就要倍加注意，要尽力满足孩子的正当要求，即使一时办不到，也要向孩子解释清楚。 及时肯定好的行为。 不要唠叨。唠叨和多次重复会令孩子自尊受损，加强反抗心理。,八、发脾气,最近，2岁半的游游特别容易发脾气，和小朋友玩的时候，玩人家的东西，别人不给，她就抢夺，而自己的却不肯借给别的小朋友玩，别人强行拿走的话，她又会大吵大叫，表现得很霸道。 心理分析 “婴幼儿时期心理活动的一个特点就是存在显著的自我中心现象。”，孩子在认识外界事物或理解游戏规则等很多过程中存在倾向性，还不能做到站在别人的立场上看待问题。 对策 承认孩子的感受。 拥抱、倾听帮孩子，释放不良情绪。 找出发脾气的原因。 转移注意力。 暂时隔离法。,九、缠人,独生的儿童由于环境的特殊性，容易产生缠人、磨人的坏习惯。比如：吵着要你帮他找玩具，帮他找出来了，玩了不一会儿，他又丢下玩具拿起你手上的绒线当球踢；你写东西他也要写，给了纸、笔还不干，又要抢你手中的笔等等，很容易让家长恼火。 儿童心理分析： 1是缺乏感情的表现。我们可以从婴儿的行为中清楚地看到这一点，婴儿啼哭，不光光是因为肚子饿的原故，有时看到大人从他身边走过来却不抱他，也会哇哇哭起来，目的是引起你的注意，要你赶快抱他。这是一种感情需要。儿童缠人也出于同样的道理，问你要东西、跟你捣乱都不是目的，目的是要你注意他，和他交流感情。这种心理在独生子女身上表现得更为突出。当有人陪、有事干的时候是不会磨人的，当他东张西望不只做什么的时候，就会来找你的麻烦了。 2是一种心理依赖。有个性、活动能力强、会玩的孩子较少磨人。相反，过于娇生惯养，样样都由父母安排停当，会使孩子养成离开父母就无法生活的习惯。这种依赖性反映在情绪上，就是围着父母胡搅蛮缠，甚至被父母骂了一通、打了一巴掌，反而安稳了。这种情况正是儿童行为不独立、内心情绪不安定而采取的一种发泄。挨骂挨打反而转移了焦虑，被动地稳定了情绪。这就是许多家长常说的“孩子是贱骨头，好说歹说不行，骂一顿到舒服了。同时越是自卑的儿童越容易缠磨大人。 3 家庭成员的态度不一。请注意孩子专找宠爱他的人缠，也专找态度暧昧、容易妥协的人缠，因为经验证明，他们总是在责骂之后满足他的要求。所以要分清情况分别对待。,十、害羞,让妈妈头疼的是每次家里有生人来，女儿点点总是显现出六神无主的样子；那么小的人儿，显出与年龄极不相称的好静不好动，每次到朋友家里串门，她会一路吵着“不去”，即便是到了目的地，也像被钉在地上一样就是不进人家的家门。 儿童心理分析： 由于孩子的天生气质决定的。例如像妞妞就属于内向型的孩子，比较不爱动，胆小害羞，而且适应性差，对于新事物或陌生人，经常采取拒绝的方式，遇到不顺心的事情时，比较容易显示不愉快的心情。 由于家庭的教养方式有问题。一些父母的性子急、对孩子缺乏耐心；对孩子要求过高、管教过严；对孩子指责、约束过多等。有的家庭是爷爷奶奶带孩子，他们总是陪伴孩子玩，为了安全起见，不让孩子与外界接触，使得孩子缺乏与他人交往的机会，变得胆小、害羞、依赖性强。还有的父母经常采用惩罚、体罚、恐吓等方法教育孩子，对于一些敏感、情绪不稳定的孩子来说，会使孩子的神经长期处于过度紧张的状态，时间久了，孩子就会变得胆小、孤僻。 对策： 接受孩子害羞的天性 理解孩子。 多鼓励孩子与别人交往，但不能强迫。 避免在小孩面前表扬性格开朗爱交际的孩子，这会使害羞的孩子，伤感情和自尊心，加重害羞的程度。 不要给孩子贴上“害羞”的标签，尤其在人前谈论，会使标签贴入孩子的心头，加重害羞。,十一、恐惧,在2-4岁之间，孩子会害怕动物，常对暴雨、闪电和响雷感到恐惧。怕黑，晚上不敢独自上厕所，不敢独自睡觉。 心理分析： 恐惧是儿童最常见的心理状态，是属于心理库的正常组成部分。每个儿童都要经历心理逐渐成长的过 程。每个年龄阶段都有特定的恐惧对象，大多数孩子的恐惧感不仅是客观事实，而且也是成长过程中的一个自然部分。正像成 年人黑夜中突然撞见陌生人，心会突然扑通扑通地跳一样。只不过成年人经验丰富，懂得如何应付这种不安的状况，平静得较 快，但小孩却不能。因此必须让孩子明白，害怕和焦虑本身并不是什么过错，同时恐惧的心理是可以克服的。 对策： 接受孩子的恐惧。 帮助幼儿正确认识恐惧源 。 当害怕的时候，切勿责备、嘲笑或愚弄孩子。 不可强迫、诱使孩子将恐惧隐藏在心理，或否认它的存在。 注意观察，问清原因，进行处理。 培养孩子的自尊心和自信心,