三年级上册道德与法治教学计划进度表3篇篇一一、学生基本情况分析：本班共有学生 37 人，期中，男 19 人，女 18 人，都活泼可爱地少年，品德优良，有上进心，对学校生活充满激情，对各科文化课学习非常投入。 但由于学生年龄小，可塑性强，知识面窄，这有待于在今后地教案中不断培养学生良好地行为习惯，通过身边地人和事，开展积极有益地各种活动，对学生进行养成教育。二、 教材分析：三年级地学生还处于儿童期，这一阶段是儿童品德和社会性发展地启蒙阶段，他们刚刚进入 “ 品德与社会 ” 课程地学习，这一册地教育内容应当是对学生品德形成和社会性发展打基础地教育，是学生由良好品德和行为习惯养成向良好品德地形成和社会性发展地自然衔接 。本册教材在 “ 我在成长 ” 教育主题统领之下，将学生地生活经验作为重要地教育资源，根据学生地生活实际需要和不断扩大地认知范围，用社会关系、社会活动、社会环境三条主线，贯穿个人、家庭、学校、社区（家乡）等四个不同范畴，并使四个范畴形成彼此互动地关系。三、总目标要求：1 、发展自我意识和自我概念，形成自我认同、自我悦纳地态度，积极进行自我概念与人格地建构 。2 、通过这个年龄段同学之间经常发生地各种活生生地事例，体验人与人之间地关系，发展理解，体谅他人地社会认知能力和情感倾向 。3 、肯定自己和班上每个同学都有学得好地经验，体验和共享学习成功地喜悦；知道成功地学习与个人多种良好素质地关系；获得主动学习、独立思考，做学习小主人地经验与 体会 ；体验时间地宝贵，逐步养成控制自己，合理安排时间地良好习惯。4 、懂得学习不仅仅是学校中地学习，学会在日常生活中通过观察、做事进行学习，学习从多种渠道获得信息，初步养成多问、多想地思维习惯。5 、感知各类社会性活动中存在规则，初步 体会 规则地双重作用，经验规则地制定与修改过程，初步树立公民意识与民主观念 。6 、知道常见地交通信号、标志和标线地意义，懂得不遵守交通法规会给自己、家人、他人和公众带来伤害，树立自觉遵守交通法规地意识，注意安全，平安回家。7 、学习日常生活中安全使用水、电、火、煤气等地意识，养成相应地行为习惯，远离危险，珍爱生命，健康安全地成长 。8 、提高分辨能力，不上当受骗，遇事多动脑筋，学会自护自救 . 不迷恋游戏厅、网吧，不进入对儿童有危险、有伤害地场所，抵制不健康地生活方式，养成良好地生活习惯，爱护自己地身体和生命 。9 、懂得 “ 我 ” 地家庭成员之间地关系（家庭结构），初步理解什么是家庭，懂得尊敬父母长辈地一些礼节。10 、体会家庭亲情，感受父母对自己地疼爱和父母长辈地养育之恩，学会关心和了解父母，以恰当地方式孝敬父母长辈 。11 、通过上一课地学习，懂得自己地成长离不开父母（长辈）地养育。12 、了解家庭地发展变化，知道家庭重要地 日记 和事件，感受家庭地传统与价值，体会自己地成长与家庭发展变化地关系。四、教案措施：1 、全面把握课程目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力、情感、态度、价值观培养地教案观念，通过多种教案活动，掌握必备地知识。2 、善于调动和利用学生已有地经验，结合学生现实生活中实际存在地问题，共同探究 。3 、创设学习情境，灵活选用教案组织形式为学生地自主学习和生动活泼地发展提供充分地空间 。4 、充实教案内容，从教科书扩展到学生地整个生活空间，把教案内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新地发展和变化，增进课程内容地现实性和亲近感。5 、拓展教案空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸 . 让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育 。五、教案进度安排表本册教材共四个单元，计十三课 . 课时安排为每周两课时，每课时 40 分钟 . 教案进度为每课时一课，并在每单元布置进行调查、活动等，在一单元学习内容完成后，安排一课时进行调查、活动等地小结，完成教材上地练习。第一单元：做好我自己1 、我有我地精彩（ 2 课时）2 、别人眼中地我（ 2 课时）3 、学会扬长避短（ 2 课时）4 . 亮出我自己 (2 课时 )第二单元：温暖地家1 、我和我地家人（ 2 课时）2 、温馨地港湾（ 2 课时）3 、爸爸妈妈，你们辛苦了（ 2 课时）4 、我爱我地家人（ 2 课时）第三单元；我爱我们地学校9. 说说我们地学校（ 2 课时）10. 给学校画张“地图”（ 2 课时）11. 在学校里工作地人们（ 2 课时）12. 我能为学校做点什么（ 2 课时）第四单元：平安每一天13. 远离烧烫伤（ 2 课时）14. 安全游泳防溺水（ 2 课时）15. 消防安全 ABC （ 2 课时）16. 谨防上当，遇险不惊（ 2 课时）第五单元：有趣地家乡风情17. 家乡地节日可真多（ 2 课时）18. 家乡地美食家乡味（ 2 课时）19. 地名地故事（ 2 课时）20. 乡音乡情（ 2 课时）篇二一、学情分析：三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围地不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能够积极参与到本课程的课内外的学习活动中去。二、教材分析：三年级的学生还处于儿童期，这一阶段是儿童品德和社会性发展的启蒙阶段，他们刚刚进入“品德与社会”课程的学习，这一册的教育内容应当是对学生品德形成和社会性发展打基础的教育，是学生由良好品德和行为习惯养成向良好品德的形成和社会性发展的自然衔接。本册教材分为三个单元：第一单元“温暖的家”，教学内容以家庭生活为中心，从儿童的出生、成长切入，引导学生认识父母对自己的养育之恩，增进对父母的感激和爱。启发学生思考和理解长大的含义，形成对于个人和家庭的责任感。第二单元“快乐的学校生活”，教学内容以学校生活为中心，从伙伴关系切入，增进同学间的友情和交往能力，初步认识集体与个人的关系。并培养学生的学习能力及克服困难的勇气，尊重教育者。第三单元“生活中的你、我、他”，教学扩展到社会生活，涉及到邻里、弱势群体、同龄人。培养学生良好的人际交往能力，学会关注不同环境中的儿童，培养学生的爱心。三、教学目标：总目标：促进学生良好品德的形成和发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。1 、引导学生在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、团结合作、有责任心的品质。2 、指导学生参与社会生活，能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流和合作。3 、体会家庭亲情，感受父母对自己的疼爱和父母长辈的养育之恩，学会关心和了解父母，以恰当的方式孝敬父母长辈。懂得自己的成长离不开父母（长辈）的养育。4、肯定自己和班上每个同学都有学得好的经验，体验和共享学习成功的喜悦；知道成功的学习与个人多种良好素质的关系；获得主动学习、独立思考，做学习小主人的经验与体会；体验时间的宝贵，逐步养成控制自己，合理安排时间的良好习惯。5、懂得学习不仅仅是学校中的学习，学会在日常生活中通过观察、做事进行学习，学习从多种渠道获得信息，初步养成多问、多想的思维习惯。6、感知各类社会性活动中存在规则，初步体会规则的双重作用，经验规则的制定与修改过程，初步树立公民意识与民主观念。7、知道常见的交通信号、标志和标线的意义，懂得不遵守交通法规会给自己、家人、他人和公众带来伤害，树立自觉遵守交通法规的意识，注意安全，平安回家。8、学习日常生活中安全使用水、电、火、煤气等的意识，养成相应的行为习惯，远离危险，珍爱生命，健康安全地成长。9、提高分辨能力，不上当受骗，遇事多动脑筋，学会自护自救。不迷恋游戏厅、网吧，不进入对儿童有危险、有伤害的场所，抵制不健康的生活方式，养成良好的生活习惯，爱护自己的身体和生命。四、具体措施：1、全面把握课程目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力、情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，掌握必备的知识。2、善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。3、创设学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。4、充实教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感。5、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸。让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育。篇三