认认真真做好教书这点良心活今天能站在这里发言，我非常感谢学校领导的关爱，非常感谢同事们的厚爱，非常感谢全体化学教师的支持与帮助。但我心里有一丝不安，尤显底气不足。因为，在座的许许多多老师都比我优秀，有许多是培养出考上清华、复旦、华科、武大高才生的名师；有许多教师凭着渊博的专业知识和非常艺术的教学方法深得学生的敬佩；有许多老师管理学生有方得法，班上的学生能做到教师不在教室与在教室一个样；还有许多非常有才气的潇洒帅哥和漂亮靓妹们，他们的教学和他们的容貌一样深得学生的喜爱和赞许，与学生平添无限的亲和力。这些教师的教学都比我做得好，我不及他们。还有，教学考核是阶段性的，这次考核我虽然得了比较高的分，但并不等于整个教学工作历程中我都做的很好，事实上也是这样，在历次的教学质量考核中，我虽然也得过A，但更多的是B，也得过C，我不敢有丝毫的自满和自大。因此，在这次发言中我不敢妄谈“经验”，只想谈一点自己对教学的认识，那就是，作为教师，应该认认真真地做好教书这点良心活。我觉得，教师很底层，并没有什么地位，但相对于学生，教师也有无限的自由度，对教学的把握也有很宽的“裁量权”，如何待学生，如何教学生，完全由老师自己把握。讲课可以认真，也可以粗糙；改作业可以仔细圈点详细批语，也可以看都不看，统统给把红对勾；也可以经常跟学生交心谈心，也可以上完课夹了讲义就走。如何操作完全由教师自己做主。我觉得教书确实是一件良心活，既然我选择了教书这个职业，就要认认真真，尽自己的最大能力，做好这份良心活，尽量做到不误人子弟。一是要有责任心。我们感觉到，现在的学生很独立，很自我，但没有责任心，对国家没有责任心，对父母没有责任心，许多学生对自己都没有责任心。但我们老师不能没有责任心，我们要用我们的责任心不仅教给学生文化知识，而且要逐步唤醒和培养学生对国家、对社会、对家庭以及对自己的责任心。二是要无私心。无私心是教师这一高尚职业的基本内涵。我们不能因为报酬低、待遇低就不好好地教学生；我们不能因为对某个领导有看法，对某个老师有意见，就不认真地教学生；我们不能因为现在的学生不好管不好教，就放弃教学生；我们不能因为有情绪，心情不舒畅，就不干事情。如果死抱着“拿多少钱干多少事”的想法，如果经常被一些杂念所困扰，如果经常被一些教学以外的因素所干扰，无论如何是搞不好教学工作的。三是要尽心。一个教师，如果他的教学能力只有九分，但他在教学工作中把这九分的能力全部发挥了出来，并且不断进取，争取做到十分，这样的老师是合格的，是有良心的。一个教师，如果他有十二分的教学能力，但在教学中他只拿出九分，并以此作为谋求自身利益的砝码，这样的老师是不合格的，是不讲良心的。基于上述的一些肤浅认识，在平时的教学工作中，我基本做到了：一是把教学放在第一位。其他工作为教学让路。把一些业余时间用在教学的准备上。二是认真做好教学的各个环节。认真备课。教案书写过得去。教学针对学生的实际水平，求细求广不求深。收上来的作业仔细批改，学生交作业的情况及时记录，定期通报讲评。三是不断学习充实自己。认真看教学资料。主动向其他化学老师学。四是关心学生，爱护学生。经常跟全班学生交心谈心，用学生的心态，用学生能够接受的语言，把自己的想法、感受、经验、教训、期望告诉他们，让学生真心体会到自己的良苦用心，感觉到自己确实是为了他们好。适当给点小恩小惠，中秋节给学生买过月饼，运动会上给学生买过气球，学生参加竞赛参赛费我与他们五五均摊，值班的时候为学生掏过医药费出过打的的钱，至于借给学生路费是经常的事，但学生都及时还了回来。一切为了孩子 尊敬的学校领导、各位同学、大家上午好：在过去的三年里，我作为一名普通的班主任，凭着一颗对学生负责的良心和人民教师的神圣的职业操守，在自己的工作岗位上干了一些份内的事，比较圆满地完成了学校交给我的各项工作任务。其实跟在坐的各位优秀班主任相比是微不足道的，今天我汇报的题目是：“一切为了孩子”下面我将从三个方面给大家进行汇报：一、把真诚的爱献给学生有人说过：缺乏爱心的人是当不好老师的，长期的班主任工作实践，使我深深地体会了这一点。二OO五年夏季，我接任初一（3）班新生班主任。从那一年的八月三十日我接任的第一天起，我就天天和同学们泡在一起。在朝夕相处中，让学生认识我，了解我，接纳我这个大朋友，最后成为他们的知心妈妈。我把对同学们的真诚的爱体现在一点一滴处，流露于无声无形中。三年下来我和这群孩子们建立了深深的感情，大家有了进步，有了成绩，有了高兴的事，哪怕只是科任老师对他们的一句鼓励的话或作业本上的一个“好”，一个“优”字都愿意与我分享。遇到困难、挫折时愿意向我敞开心扉，与我诉说，甚至家庭父母间出现了矛盾，也来请我帮忙出点子做工作。我和同学们之间几乎到了无语不谈难舍难分的地步。我把对学生的关爱，体现在细微处，落实在无形中，每天一大早，我就来到学生中，认真观察学生的情况表现，精神面貌，学习专注程度，动员大家把一天来最高兴的事拿出来与大家分享。同学们无论是生活上，学习上，还是其他方面有了困难，心理上有了疙瘩，都瞒不了我的眼睛，我都能及时地帮助排优解难。学生小柯是一个阳光帅气的棒小伙，但是父母离异，爸爸吸毒，使他生活上无人照顾，学习上更是无人过问，至使这个学生上学无心上课，放学无家可回，衣服脏了无人洗，鞋子破了无人买，肚子饿了无人管。这个孩子不仅成绩一天天向下滑，甚至与社会上的不良青年混在一起，我看在眼里，疼在心上，多次打电话上门与家长联系也找不出找着孩子的父母。记得是初一年级时的冬天，其他学生都穿着保暖潦亮的羽绒服和旅游鞋，这个孩子却总是穿着一双他姑父几年前穿过的一双又大又旧的球鞋(现在很少有人穿)。当时我的心里别提多难受，当天中午我就花了近三个月的班主任津贴买了一双篮球鞋，连同我儿子的几件衣服一并送给他。当他接过东西的一刹哪，这孩子哭了，不停的说着两个字：“谢谢”！“谢谢”！后来我千方百计与孩子的几个亲戚联系上了。我们常常在一起商量对小柯同学的帮助，管理办法。平常，我总是不厌其烦地与他交心谈心，鼓励他在逆境中奋起，当他有点点滴滴的进步时，我总是在班级不同场合中以予表扬，引导他建立信心。针对他酷爱篮球，球也打的不错这一特长，我积极组织班级篮球队与兄弟班级打比赛，并推举他为篮球队队长。即使他出现了退步、反复，我对他也总是不抛弃，不放弃，使这个同学在很对方面都有了长足的进步，他常常问我：“王老师，你为什么对我这么好，就连我的妈妈都没有这样对我好过。我的行动也得到了家人的理解和支持，当我儿子知道我把他最喜欢的茄克衫给了家庭困难的小弟弟后，不仅没有生气，还拿出自己喜爱的学习用具和书籍交给我转送给班上贫困的同学。我对学生的关爱，还体现在爱心的传承中。我们班的学生青一色的独生子女，他们有聪慧独立的优点，也在家人的呵护中形成了任性，自私等一些不足，如何让这些家庭小皇帝走出以自我为中心，溶入到班集体大家庭中，引导学生学会关爱他人，助人为乐。我不仅以自己的实际行动影响和带动学生。（三年来我的班主任津贴基本上用到了解决班上家庭困难的学生的学习上。）也经常利用班会，结合教学教导学生学会：“人人为我，我为人人”的人生观。更是抓住了一切机会引导学生学会关爱他人，感恩社会。记得2007年12月30日，学校都放元旦假了，我上完课后刚走出校门，得知石化一小一名姓陈的小学生患上了白血病，因为做手术缺乏费用，一些好心的热血青年正在石化广场举办义卖捐款活动，我将这一消息马上告诉团支部、班委会，号召大家捐款不在多少，献出一片爱心，中午全班同学无一例外地加入到捐款队伍中，大家把自己平时的零用钱捐了出来，就连一些家长得知消息后，不仅鼓励孩子献爱心，自己也一同加入在捐款的行列中来，对此，荆门石化报对我班同学的善举以予了报导，并对同学们的行为给予了较高的评价。不久后，我们班同学柯志强的父亲突然意外死亡，我利用课间时间把他家的情况向同学们作了介绍，团支部马上组织了以：“同学之情，情同手足”为主题的捐款，和科任老师作为班级的一份子，也积极参与捐款活动中，在不到一天的时间里，全班师生共捐款一千八百元，当班委会、团支部和几名学生代表把捐赠款送到这位同学家里时，他的母亲和亲友都非常感动。当五月十二日汶川发生特大地震灾害时，我们响应学校和团委的号召，在班级迅速组织了以：“血浓于水，大爱无边”为主题的捐款活动，尽管同学们马上面临六月份的中考，但大家没有忘记为国家分忧，涌跃参加，捐款额居全校第二名。说实在话，我们班同学大多数人的家境都不是很好，有近十名同学是持绿卡（贫困学生）的受助的的家庭，他们每次捐出的也许是他们一家人一天或几天的生活费，但在别人需要帮助时，他们都会毫不犹豫地慷慨奉献，这种爱心在同学们心中传承，发扬的义举是我作为班主任最为自豪的。涓涓细流，润物无声，多年来，在班主任工作的岗位上，我默默的奉献出我的爱心。给学生一个关爱的眼神，向学生伸出一只温暖的手，送给学生一句鼓励的话语。在不经意间这种爱变成了学生成功的动力，成长的营养，我也在这中间体会到了无限的幸福和无尽的快乐。二、把精细的管理落实到班级工作的每一个环节班主任工作是非常繁杂和琐碎的，学校以及各职能都在工作的落脚点基础上最终都会集中在班主任头上，作为这一接力赛的最后一棒。大到学生的思想工作，人格塑造，小到每天的清洁卫生，你都会去操心，去应付，去落实，每天都会让人有喘不过气来，昏头转向的这样才能真正有物色，创造性地把工作做精，做细，做到位。几乎是每个有班主任经历的人最为之伤神的事。有人说，做班主任工作也没什么巧，就是一个字“严”，其实也不完全是样。当然在班级管理过程中“严”不仅是必须的也是非常重要的。严格的班级纪律，严格的常规管理。严肃的班风是一个好的班集体的必要保证和基本要求。因此，在班级工作管理过程中，我把“落实”两个字放在为工作的首位，并贯穿于每个工作环节的始终，做到：人到心到，不留死角，别上墙，任的人，公平公正，精细有序，收到了较好的效果。说真的，在初中生不比吃住，他们个性鲜明，知识面广，思维活跃，自我保护意识强烈，在对他们的管理中，不是一个“严”字就能解决问题的，俗话说：如果不讲究工作艺术和方式方法，弄得不好，会使师生关系紧张或对立，班级风气死板沉闷，甚至使班级管理陷入僵局，收到适得其反的效果。因此，我在班级工作的管理实践中，把握好“严与权”，“严与爱”，“严与教”的关系中。对营造和谐生动的班级氛围，收到了事半功倍的效果，例如在严细的管理中，我会时不时出现一时半会的措驰疏漏，他们毕竟是孩子，不能象要求成年人那样对待他们只许，不许他们乱说乱动，这必然会导致学生懦弱，胆小，缺乏主观，这对学生的成长是非常有害的，因此，在那些无关大碍的小事小非面前，我常常对学生开玩笑说：“今天我放你一马”。有时候，甚至在学生面前装点糊涂，都是非常必要的，特别像学生临近毕业，还是一般同学，他们都有很强的紧迫感，中考的压力让他们喘不过气来，往往会出现烦躁，焦虑等异常情况来，退缩、逃避考试等观念会动起来，面对这些反常的举动，我不会一味对学生的行为以予指责批评，恰恰相反，我会去查清真相，给予更多的关怀和理解，并进行耐心的心理辅导和引导，让他们放下心中的包袱，学会自我解压，自我释放，事实证明这对临近考试的学生来说，适当地放纵不失为一剂良药。学生是要引导的，在班级管理中，你会常常逼的学生犯一些莫名其妙的荒唐错误，让你哭笑不得，如果你不分清红皂白，对学生劈头盖脑的猛批，以解心头之气，会让学生无法适从，甚至从此消沉，更为严重的可能改变学生的一声。因此学生是非观念未及成人，有时候他们并没有认真思考前因后果，以图一时之快而造成的不良后果，并不是他们最初的目的，在这种事实面前，我一方面会对他们的举动和造成的后果严肃指出，同时引导他们从结果出发，教会他们反思，引导他们辨别是非，哪些是一名中学生应该做的，哪些是不应该或不能做的，这样或许会比那种简单粗暴的教育方法更有效，会让学生心服口服，会让学生受益终生，这就