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语文,四川专用,第三讲 病句辨析与修改,语文课程标准对病句修改的基本要求是:学习修改习作中明显错误的词句;修改自己的创作,做到语言通顺、书写规范整洁;养成修改作文的习惯,修改时能借助语感和语法以及修辞常识做到文从字顺。辨析病句,是指对病句的辨别与认识,它是语言表达的基本能力,也是修改病句的基础,只有正确地辨析病句,才能有效修改和消灭病句。,四川中考考情追踪及趋势分析: 近年来“病句辨析”,在四川中考试卷中是一直不变的重要考点。命题特点是采用选择题的方式辨析句子的正误,考查考生的语感及语言分析能力。题型和分值都非常稳定,而且大多数省市中考从2014年起本内容分值由2分逐渐上升为3分。预计2017年命题仍然延续“辨析句子的有无语病”的命题方式。考查内容:共4个句子,考查考生的语感及语言分析能力。命题特点是:采用单项选择题的命题形式,都是考查对病句的辨析能力,让考生辨析句子有无语病。考查病句主要围绕“语句不通顺”和“表达不合事理”两种大的类别出题。,1(2016巴中)下列各句没有语病的一项是( ) A一年一度的杜鹃花节,吸引了周边地区的不少游人,真是一个度假的好地方。 B赵州桥大约修建于公元605年左右,到今天已经一千四百多年了。 C通过推进校园足球普及工作,对促进青少年强健体质必将起到积极的推动作用。 D近年来,中小学生书写水平逐渐下降的问题,引起了全社会的广泛关注。 【思路点拨】A项主谓搭配不当;B项语义重复,“大约”与“左右”重复;C项成分残缺,缺主语。 【答案】D,2(2016泸州)下列各句没有语病的一项是( ) A2016年,四川、福建等省份出台了一系列措施,拓宽渠道,为高校毕业生就业提供帮助,困难家庭的大学毕业生成为本次重点帮扶的对象。 B杨绛是我国著名的女作家、文学翻译家。她创作的洗澡我们仨等作品深受广大读者喜爱,被钱钟书称为“最才的女,最贤的妻”。 C四川首届蔬菜品赏会4月在泸州市江阳区董允坝举行,大会围绕“绿色江阳,蔬式生活”为主题,让与会者尽情体验了田园生活的乐趣。 D为迎接二十国峰会,杭州在西湖亮灯提升工程、运河亮灯提升工程后,又打造了钱塘江夜景亮灯,描绘了一幅“钱江夜曲”的璀璨长卷。 【思路点拨】B项搭配不当;C项“围绕为主题”句式杂糅;D项成分残缺,可在“西湖”前面加“完成”,“夜景亮灯”后加“工程”。 【答案】A,3(2016绵阳)下列各句中,没有语病的一句是( ) A乔金斯化石断崖是一处世界级古生物学遗址,是2008年被列入联合国教科文组织的“世界遗产”目录。 B随着人们对环保的要求越来越高,未来汽车工业将会借助现代科技,向高效率、低能耗、零污染发展。 C针对“十一”黄金周期间人们纷纷外出旅游的现状,我们要积极倡导文明出行、安全出行,切忌不可拥堵。 D2016年1月,绵阳火车站自动安检系统的正式启用,使旅客的安检时间大大缩减,方便了人们的出行。 【思路点拨】A.主宾搭配不当,“目录”后面加“的遗址”。B.成分残缺,“发展”前应加“的方向”。C.否定词语乱用,“切忌”和“不可”去掉其中一个。 【答案】D,2017年中考,“病句辨析”将是考生遇到的第三题,题型为单项选择题,分值为3分。命题者对病句辨析能力的考查主要集中在“成分残缺”“搭配不当”“不合逻辑”等病句类型上。要掌握考题中常见的病句现象,要特别重视以下2种病句: 1成分残缺。对于“成分残缺”的病句,最主要的是要了解缺少哪个部分。运用语法手段,采用“压缩法”,紧缩出主干,看主、谓、宾有无残缺。特别要注意:误用介词导致缺主语的情况!如“通过学习,使我掌握了开车技术”。,2搭配不当。对于“搭配不当”的病句,运用语法手段,采用“压缩法”,即“主干枝叶梳理法”。看主、谓、宾搭配是否得当,如果没有问题,再看枝叶和主干搭配是否得当。要学会搜索一些显性或隐性的标志,搜索否定语(如:切忌、禁忌、避免、禁止、防止、以防、无时无刻不等)、双面词(如:是否、能否、高低、快慢、大小、轻重、好坏、正反、里外等)和成双成对的关联词等,看它们照应是否得当。,D,1下列句子没有语病的一项是( ) A在21世纪的今天,环境目标比效率目标更加至关重要。 B旅游文化品位的高低是一座城市居民生活水平的重要标志之一。 C为杜绝春节期间市民不在加气站附近燃放烟花爆竹的现象,加气站工作人员加大了安全意识的宣传力度。 D古往今来,菊花一直深受文人墨客的推崇。,学会辨析和修改病句,正确理解和运用祖国语言文字,也是语文实际运用能力的具体体现之一。因此,这一知识点一直受到各省市中考命题人的青睐。从近年来的中考试题来看,中考主要考:辨识病句;修改病句。主要题型有:选择题,包括病句辨识和病句修改正误两种;单一病句修改;从语段中辨识病句并改正;用修改符号在原句上修改。,一、常见病句八种类型 1搭配不当 (1)主语和谓语搭配不当。如:晚会过后,她那优美的舞姿,动听的歌声,还回响在我耳边。(“舞姿”不能和“回响在我耳边”搭配) (2)动词和宾语搭配不当。如:农民工挣来的钱刚够养活一家人的生活。(“养活”的只能是人,不能是“生活”) (3)定语、状语、补语与中心语搭配不当。如:2016年里约奥运会上,有关官员对中国、韩国、印尼等国少部分羽毛球运动员消极比赛交换了广泛的意见。(并不是意见广泛,而是交换的范围广泛,应改为“广泛地交换了意见”),(4)主语和宾语意义上不能搭配。如:秋天的武汉是美丽的季节。(因为“武汉”不是“季节”) (5)关联词语搭配不当。如:我们中学生如果缺乏创新精神,也不能适应知识经济时代的要求。(应将“也”改为“就”),2成分残缺 (1)缺主语。如:通过刻苦锻炼,使他的成绩有了很大的提高。(删去“通过”或“使”) (2)缺谓语。如:我们正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。(删去“为”或在句末加“而奋斗”) (3)缺宾语。如:王平同学参加了暑期社会实践。(在句末加“的活动”) 3重复累赘 如:关于这件事的具体详情,我以后再告诉你。(删去“具体”),4语序颠倒 (1)定语和中心语的位置颠倒。如:我国大豆的生产,长期不能自给。(“大豆的生产”应为“生产的大豆”) (2)把定语放在状语的位置上。如:广大青年表现出无比的进行改革的热情。(将“无比”调至“热情”前,并删掉一个“的”) (3)把状语放在定语的位置上。如:应该发挥广大青年的充分的作用。(将“充分”调至“发挥”前,并删掉一个“的”) (4)多层定语语序不当。如:博物馆展出了几千年前刚出土的编钟。(应将“几千年前”调至“编钟”前,并在其后加“的”) (5)关联词语位置不当。如:他如果不能实事求是,事业就会受到损失。(“他”应移到“如果”的后面),5句式杂糅 句式杂糅,是指有两种或两种以上类型的句式杂糅在一起,从而造成语句结构的混乱。句式杂糅情况主要有以下四类: (1)表被动 【结构】被(受)所。如:这办法既卫生,又方便,深受群众所喜爱。【改法】或说“深受群众喜爱”,或说“深为群众所喜爱”。,(2)表原因 【结构】原因是造成(引起、诱发、作怪);由于的结果;之所以的原因;“关键在/由于”与“决定性作用”“的原因(起因)”;“由诱发(所致)”。 如:老年人发生心力衰竭的主要原因是由劳累、用脑过度、精神紧张、食盐过多、感冒等诱发的。【改法】或删除“的主要原因”,或删除“由”和“诱发的”。 (3)表意图 【结构】从为出发点;本着为原则。如:作为一个共产党员、党的领导干部,想问题办事情,都要从党和人民的根本利益为出发点。【改法】或说“从党和人民的根本利益出发”,或说“以党和人民的根本利益为出发点”。,(4)表构成 【结构】成分是配制而成;分部分组成。如:止咳祛痰片是我厂里的新产品,它的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成。【改法】或说“成分是远志氯化铵等”,或说“它主要是由等配制而成”。,6不合逻辑 (1)自相矛盾 如:他是多少个死难者中幸免的一个。(既然“幸免”,怎么能说是“死难者中”“的一个”呢?) (2)主客颠倒 如:奥斯特洛夫斯基的钢铁是怎样炼成的对中国青年是不陌生的。(主体是人,客体是物,正确的逻辑顺序应该是人对物不陌生) (3)否定不当 如:司机要控制车速,以防止追尾事故不要再次发生。(“防止”的应该是“再次发生”,应该去掉“不要”),(4)强拉因果 如:由于今天是公园里游园活动的最后一天,因此游人寥寥无几。(此句强拉因果,“游人少”的原因不能推出是因为游园活动的最后一天所致) (5)前后失衡,缺乏照应 如:有没有人毁树,是树能成活的重要条件。(该句前面是两种条件“有没有”,后面只说了“能成活”的一个条件,两面失衡,应在“能成活”前加“是否”二字),7表意不明 (1)代词指代不明。如:小明追上小华,他约他去看电影。(“他”指代不明) (2)数目不确切。如:在美国,一只宠物进一次“美容院”的花费,相当于一个普通工人三四倍的工资。(对工资没有界定,是每小时还是每天,每月或每年呢?) (3)范围不确定。如:李小玲是应届毕业生,浑身充满朝气。(对“应届毕业生”缺乏限制,不知是哪个学段的) (4)歧义句。如:桌上放着许多朋友送来的生日礼物。(是“许多朋友”,还是“许多礼物”?不明确,有歧义) (5)用词不当。如:大家都说他的批评又正确又尖刻。(把“尖刻”改为“尖锐”),8分类不当 如:商店里摆满香蕉、梨、苹果、萝卜等许多水果。 (“萝卜”属于蔬菜,不属于水果,应删去),二、病句辨析十二“看” 1发现介宾短语开头的句子,看是否缺少主语。 在一个句子中,当介词或介词结构位于句首时,我们就应该仔细地分析这个句子的主谓宾等成分,如果没有主语,那就属于介词结构在句首掩盖主语的错误类型。这种类型的病句往往通过去掉句首介词来达到改正目的。 如:通过这次诵读经典诗文比赛,使同学们进一步了解了中华民族悠久的历史和灿烂的文化。 (介词“通过”的误用掩盖了该句主语,应删去“通过”或“使”),2发现句中有并列结构,看是否符合逻辑、是否语序错位、是否搭配得当。 这里所说的并列结构,主要是指动词并列、名词并列以及形容词并列等。出现了并列结构,我们可以从是否符合逻辑、是否语序错位、是否搭配得当这三个方面去考虑。 如:阅读课上,我们讨论并阅读了高尔基的童年,感触很多。 (语序有误,应先“阅读”再“讨论”),3发现具有两面意思的词语,如“是否”“能否”“优劣”“好坏”“成败”等,看前后是否对应。 一个句子如果出现“能否”“是否”“有没有”“成败”“好坏”“优劣”之类的两面词,就应分析该句是否存在两面与一面不搭配的语病。 如:是否高度重视人才,是上海成为“全球竞争力提升速度最快的十座城市”之一的原因。 (两面对一面,应删去“是否”),4发现句中有否定词,看它们是否因多次否定将意思说反了。 如:2016年我国多地出现儿童感染手足口病疫情,为了防止这种病毒不再蔓延,我国政府采取强有力的应对措施。 (“我国政府采取强有力的应对措施”目的是为了“防止这种病毒蔓延”,所以应删去“不再”) 5发现句中有“对”“对于”“关于”,看它们是否混用或主客体是否颠倒。 如:北京近几年的变化对于广大市民是非常清楚的。 (主客颠倒,应改为“广大市民对北京近几年的变化是非常清楚的”或“北京近几年的变化对于广大市民来说是非常清楚的”),6发现代词,看是否指代不清。 如:班会课上,李明建议开展读书活动,王雷建议开展影评活动,我同意他的意见。 (“他的意见”中“他”指的是“李明”还是“王雷”,没说清楚,犯了指代不明的错误) 7发现数词和表约数的词连用时,看是否造成矛盾。 如:日本磁悬浮列车每公里成本达9亿元人民币以上,德国磁悬浮列车超过4亿元,国内现有磁悬浮列车也在2亿元左右。 (“达9亿元人民币以上”的“达”和“以上”矛盾,可以将“达”改为“在”,或者去掉“以上”),8发现用“是”表判断的句子,看主宾搭配是否
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