21 老人与海鸥,R 六年级上册,新课导入,同学们，在大屏幕上你看到了什么？你们知道吗？这尊塑像坐落在云南省昆明市翠湖公园里，但它不是政府拨款所建，也不是财团出资，而是市民自发捐钱塑造的，它成为昆明市的一道亮丽的风景。这位老人与海鸥间到底发生了怎样的故事，使得市民会这样做呢？走进老人与海鸥这个故事，你们就会明白。,默读课文看 作者是从几个方面表达老人与海鸥之间的深厚感情的?,作者是从两个方面来表现老人与海鸥之间的深厚感情的。,第一方面：老人关爱海鸥,第二方面：海鸥为老人送别,初读课文,课文解读,再读课文，理清文章层次：,第二部分（1419）：写老人去世后，海鸥在老人的遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫，湖畔呈现出一幅悲壮的画面。,第一部分（113）：写“我”在湖畔看到一位老人边喂海鸥，边呼唤着它们的名字，亲切地和它们说话。十多年来，每到冬季老人必来。,整体感知,边读课文边思考： 课文讲了老人关爱海鸥的哪些事情？,老人喂海鸥,老人唤海鸥,老人谈海鸥,一、学习第一部分,他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。,外貌描写,从这些描写和三个“褪”字，我们可以看出这是一个十分简朴的老人。这一描写与下文老人慷慨喂海鸥形成了鲜明对比。,俭朴,重点句子赏析,老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净,净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。,动作描写,这是对老人喂海鸥的一个细节描写。老人的动作是那么娴熟，与海鸥之间的配合是那么默契、和谐！“扫”字把鸥群吃食的样子描绘得生动鲜活。海鸥有节奏地翻飞着雪白的翅膀，那场面，像一幅灵动的画，更像一首美妙的歌。,在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话“独脚”“灰头”“红嘴” “老沙”“公主”,从老人唱着海鸥的名字中你体会到了什么？,透过这一个个朴实的名字，我们不仅看到老人对海鸥是那么熟悉，更看出老人对海鸥的爱。老人亲昵而自然地呼唤着一只只海鸥，就像在呼唤着自己的儿女。,小练笔,假如，海鸥会说话，假如，你就是那被老人宠爱过的“独脚”、“灰头”、“老沙”、“公主” 中的一只，此时，你会对老人说什么？把你最想说的话写说出来。,感谢您。 您给我们取了名字， 您认得我们每一只鸟， 我们也习惯了 您呼唤我们的名字。,海鸥是吉祥鸟、幸福鸟！古人说白鸥飞处带诗来，十多年前，海鸥一来，我就知道咱们的福气来了。你看它们那小模样！啧啧”海鸥听见老人唤，马上飞了过来，把他团团围住，引得路人都驻足观看。,思考：老人一唤，海鸥就“把他团团围住”说明了什么？,说明了海鸥能听懂老人的话，因为老人来此呼唤的次数多了，给海鸥喂食的次数多了，海鸥已经把老人当作亲人来看待。所以，老人一呼唤，海鸥就会飞过来。,太阳偏西，老人的塑料袋空了。“时候不早了，再过一会儿它们就要回去啦。听说它们歇在滇池里，可惜我去不了。”老人望着高空盘旋的鸥群，眼睛里带着企盼。,语言、神态描写,作者通过语言和神态描写，表现了老人对海鸥真挚的爱，“可惜我去不了”这句简短的话写出了老人因不能与海鸥朝夕相处而萌生的遗憾；“企盼”写出了老人希望能够和海鸥永远在一起的心情，暗含无奈和惋惜。,当海鸥生病时，老人会_ 当海鸥饥饿时，老人会_ 当海鸥寒冷时，老人会_ 当海鸥_时，老人会_,拓展延伸,这是一个 的老人。,热爱海鸥,第二部分、体会海鸥对老人的吊唁,安放老人遗像的地方发生了什么令人意想不到的事情？,一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。,思考：海鸥为什么会产生这样异常的表现？,海鸥平时见到老人会欣喜、高兴。而此时老人不见了，只有一幅遗像，海鸥惊恐、疑惑，更感到悲伤，所以“翻飞盘旋”“连声鸣叫”。它们一定是发现十多年来每个冬天与它们朝夕相处的老人今天与往常不一样了。它们用声声鸣叫呼唤老人。,意想不到的事情又发生了,海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。,思考：海鸥的表现说明它们对老人有着怎样的感情？,更意想不到的事情发生了,过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。,海鸥们为老人守灵，与老人做最后的告别，说明它们把老人当成自己的亲人，它们严肃安静，是因为知道老人再也不会来了。“瞻仰”“纷纷”“站成了两行”“肃立不动”可以看出海鸥对老人的尊敬和思念。,最意想不到的事情发生了,当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。,动作描写,当老人的遗像被“我们”收起时，海鸥们的举动让人吃惊。“扑过来、大声鸣叫、飞动”等动作描写表现了海鸥们是那么舍不得老人离开，如人一样极度悲伤，它们在用自己特殊的方式表达对老人的留恋。,合作探究,根据课文内容填空,本文通过描写老人生前_，以及老人死后，海鸥_的事，表现了老人对海鸥_，感受海鸥对老人的_。,喂海鸥、唤海鸥、与海鸥说话等事,在老人遗像前守灵,真挚的爱,尊敬与留念,老人虽已故去，但他关爱动物的善举将永远在人们中间传承下去,