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一年级下册数学找规律教学设计 昆明呈贡新区第五小学 尹艳教学目标:1.使学生通过看一看、说一说、摆一摆、涂一涂、想一想等活动,是学生能根据图形之间的排列认识物体的一些简单规律。2.培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力。 3.培养学生探索数学问题的兴趣,以及发现和欣赏数学规律美的意识。 4.利用所学知识能自己创造规律,培养学生的创新意识和能力。教学重点: 理解规律的含义,掌握找规律的基本方法。 教学难点: 能够表述发现的规律,并会运用规律解决一些简单的问题。 一、游戏导入,感知规律。 师:老师想教大家做几个动作,比一比谁最先学会。 (教师先示范:拍手两下拍肩两下。师重复三次后边做边说:学会的可以跟着老师做。 师生一同接着活动,重复至第三遍时教师喊停(只拍手两下)问:“接下来怎么做?” 师:咦,你们发现了什么? 师:像这样的一组动作重复做下去就叫规律。(板书课题:规律)日常生活中,有规律的事物非常多。这节课,我们一起去找一找。【补充板书:找规律】齐读课题。 二、新课。 1.创设情境,探究规律。(学习例1) 师:让我们一起六一儿童节的联欢会上去看看。(出示课件) 师:你发现了什么?师:我们就一起来找找它们的规律。 2.寻找彩旗排列的规律。 (1)师:彩旗是按什么规律排列的?把你看到的说给同桌听一听。(2)谁能完整地说一说? (3)引导学生总结:(师在课件上示范圈一圈)我们把一面黄旗和一面红旗看做一组,又一面黄旗一面红旗,又一面黄旗一面红旗,这样重复下去,所以彩旗是按一面黄旗、一面红旗为一组,重复排列的。 (4)学着老师的样子圈一圈,说一说。先说给同桌听一听。再一起说,男生说,女生再说,左边说,右边说,谁来大声给大家说一说?大声跟你的同桌说一说,谁能像小老师一样说一说?谁能像他一样再来说一说 (5)从哪里开始重复?【从黄旗开始】重复的是什么?【一面黄旗一面红旗】 谁上来圈一圈重复的部分?【指生上来圈】。 3. 寻找彩花排列的规律。(1)师:下面我们再来找一找花的排列规律,谁来完整的给大家说一说?(2)圈一圈,再说一说。4、寻找灯笼排列的规律。 (1)师:下面我们再来找一找灯笼的排列规律,谁来完整的给大家说一说?(2)圈一圈,再说一说。5.寻找小朋友队列图的规律。 师:仔细观察,你发现了怎样的规律? 师:谁愿意把你的发现边指边告诉大家?(能找到规律,还能找到不同的规律。) 三、巩固应用,创造规律,摆一摆。师:同学们真是太厉害了,找到了这么多的规律,那你想不想当小小设计师,自己创造规律呢? 请看活动要求。 好,用你灵巧的小手开始创造吧!1.师在黑板上给出小花图,让孩子摆一摆,说一说规律。 有意识请一朵和两朵或者三朵为一组的來摆。并且尝试让学生能用数字来表示。2.用自己的学具摆一摆,说一说。 他们的创意好不好?给他们鼓鼓掌!老师也觉得他们做的非常好,请听老师鼓掌,你发现了什么? 四、身边的规律。是啊,不光图形有规律,声音也有规律,生活中处处有规律,它就在我们身边,请你找找藏在身边的规律。 五、欣赏图片。 同学们真是善于观察,老师给大家带来了一组有规律的图片,找找图片里的规律。【课件欣赏】 七、小结。正是有了规律,我们的生活才会如此丰富多彩!生活中有规律的事物还有很多很多,只要你细心观察,每天都会有新的发现。
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