第四章 光现象,第一节 光的直线传播,出现雷电、城市夜景,一、创设情境，导入新知,【学生活动】回顾以前学的知识、阅读课文并结合生活实际，完成探究在线高效课堂学生用书“预习导学”.,二、自主合作，感受新知,1.光源 【教师提问】你知道生活、生产中哪些物体可以发光吗? 【学生讨论】太阳、电灯、蜡烛、手电筒、火把、油灯、霓虹灯、钠灯、汞灯、氖灯、萤火虫能发光的物体很多，那么上面的物体有何共同特征呢?刚刚说的物体都能发光，比 如太阳和蜡烛都是光源，它们有何不同呢?,【教师讲解】光源是指能发光的物体.我们把太阳这样的光源叫做自然光源，蜡烛这样的光源叫做人造光源.,三、合作探究，理解新知,【学生猜想】大胆地猜测一下.光可能在介质中是沿直线传播的. 【演示】(1)在暗室里，将一束光射到空气中，观察光在空气中的传播路径. (2)在暗室里，将一束光射到水中，观察光在水中的传播路径.,2.光的直线传播 【教师提问】你们知道光在介质中是如何传播的吗?,【教师强调】刚才在演示实验中，大家看到什么现象?光是按照直线传播.其实光沿直线传播是有条件的：在同种、均匀、透明介质中.说明：光在水中沿直线传播.演示时，为了能看到光路，可以把几支烟或香同时点燃，在空气中形成烟雾，也可以在水中滴少许红墨水，使实验现象易于观测. 【教师讲述】光沿直线传播的应用举例：激光准直，排队，打靶瞄准等.,【学生讨论】用光的直线传播解释简单的光现象：影子的形成演示3或播放视频影子：用白炽灯对着墙，把皮球放在灯和墙之间.现象：墙上出现球的影子.启发学生用光的直线传播的知识解释影子的形成.,【教师讲解】影的形成：光在传播过程中，遇到不透明的物体，由于光是沿直线传播的，所以在不透光的物体后面，光照射不到，形成了黑暗的部分就是影.,【教师演示并讲解】用三球仪演示日食、月食的形成.启发学生用光的直线传播解释日食、月食的成因.日食的成因：当月球运行到太阳和地球中间时，并且三球在一条直线上，太阳光沿直线传播过程中，被不透明的月球挡住，月球的黑影落在地球上，就形成了日食.月食的成因：当地球运行到太阳和月球中间时，太阳光被不透明的地球挡住，地球的影落在月球上，就形成了月食.,【学生讨论】日食、月食的成因,3.光速 【教师提问】雷声和闪电在同时同地发生，但我们总是先看到闪电后听到雷声，这说明什么问题?,【学生讨论】这表明光的传播速度比声音快. 【教师讲解】大家回忆一下，声音在空气中(15 )的传播速度是多大？340 ms.大家已知道声音在各种介质中的传播速度，那么光的传播速度是多大呢?（1)光在真空中的传播速度是3108 ms.（2)光在其他各种介质中的速度都比在真空中的小.（3)光在空气中的速度可认为是3108 ms.,【指导学生阅读】看阅读材料“科学世界我们看到古老的光”，然后回答以下问题： （1)“光年”是什么物理量的单位? （2)牛郎星和织女星的距离是多少km? （3)牛郎和织女能每年相会一次吗? （4)为什么在形容一个数字很大、很大的时候，常说这是个“天文数字”? 学生阅读课文后对以上问题作出解答，教师点评.,四、尝试练习，掌握新知 学生完成探究在线高效课堂学生用书“随堂测评”部分. 五、课堂小结，梳理新知 1.光源：（1)能发光的物体.（2)光源可分为自然光源、人造光源. 2.光的直线传播是有条件的: （1)真空；（2)同种均匀透明介质. 3.真空中的光速是3108 ms，光在其他各种介质中的速度都比在真空中的小.,第1节 光的直线传播 一、光源 1.定义：能发光的物体. 2.分类：自然光源，人造光源. 二、光的直线传播 1.直线传播的条件：在同一均匀透明介质中. 2.光的直线传播的应用：影子的形成，日月食的形成. 三、光速 真空中的光速是宇宙间最快的速度：3.0108 ms.,板书设计,